淺談學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

摘 要：親其師，信其道，興趣是最好的老師，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，顯得尤為重要。本文結(jié)合筆者的課堂實(shí)踐，概述了相關(guān)做法，對(duì)如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣提出了有效的建議。

關(guān)鍵詞：興趣 激發(fā) 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（c）-0151-01

我們每個(gè)人都會(huì)有這樣的體會(huì)：當(dāng)你做自己喜愛的工作時(shí)，即使?jié)M負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，也不會(huì)覺得累：而當(dāng)你做自己不愿做的事情時(shí)，就會(huì)覺得十分疲勞，甚至是痛苦的。這種心理反應(yīng)，表現(xiàn)在學(xué)生身上，尤為明顯。因此，教師在課堂教學(xué)中重要的不在于給學(xué)生灌輸多少知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的興趣才是根本，因?yàn)橹挥袩釔鄄攀亲詈玫睦蠋煛?/p>

那么什么樣的教學(xué)才能獨(dú)具風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？下面是筆者在英語課改過程中的幾種做法。

1 自己動(dòng)手法

在教八年級(jí)上冊(cè)Unit7 How do you make a banana milk shake？時(shí)，我拿著果汁機(jī)，三根香蕉，一盒牛奶，一個(gè)冰淇淋，走進(jìn)教室，學(xué)生們睜大了好奇的眼睛盯著。然后我說，“Now watch carefully.Do remember，you must do everything as I do.”我剝好香蕉，切碎，把香蕉和冰淇淋放入果汁機(jī)，倒入牛奶，打開果汁機(jī)，然后把奶昔倒入杯中，嘗了一口，顯出很滿意的樣子。預(yù)習(xí)的學(xué)生一下明白了我的用意，這時(shí)我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示，這位同學(xué)按步驟做完，然后品嘗了一下并調(diào)皮地做了個(gè)鬼臉，全班學(xué)生不禁哄堂大笑，氣氛一下子熱烈起來，接下來的課堂練習(xí)都做的相當(dāng)成功。

2 音樂欣賞法

學(xué)習(xí)九年級(jí)Unit6 I like music that I can dance to.這一單元時(shí)，課間我播放了當(dāng)下流行的歌曲“江南style”。很多學(xué)生情不自禁的隨之起舞。上課鈴聲一響，我就停止播放，然后問學(xué)生：“Do you like music that you can dance to？”“Yes.”“Do you often listen to music？”“Yes.”“I also like listening to music and I like listen to the music that I can sing along with.”接著我播放了一曲“Yesterday Once More”易懂的歌詞以及簡(jiǎn)明流暢的旋律引起了學(xué)生們的共鳴，有的學(xué)生不由自主地跟著哼唱起來。這時(shí)我不失時(shí)機(jī)地問：“Do you like the music that you can sing along with？” “Yes.”教室里頓時(shí)歌聲一片。通過這種方式，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降奶谜n效果。

3 比較法

中外文化背景差異是很大的，但如果教師在黑板面前講，恐怕就顯得枯燥無味。所以在教九年級(jí)Unit12 You’re supposed to shake hands這一單元時(shí)，上課一開始，我就給學(xué)生講了這樣一個(gè)著名的笑話。一個(gè)中國人攜夫人參加一個(gè)國際宴會(huì)。一個(gè)外國人見面寒暄，對(duì)他說：“Your wife is very beautiful.”這位中國人本想謙虛客氣一番，說“哪里哪里”，就用二把刀的英語回答：“Where where.”外國人一聽就納悶了，自己客氣一下隨便說他夫人漂亮，他怎么還問哪兒漂亮啊？只要硬著頭皮回答：“Everywhere.”學(xué)生們聽了不禁哄堂大笑，可見中外文化是有差異的。

4 視頻引入法

教九年級(jí)Unit7 Reading前，我先在網(wǎng)上下載了夢(mèng)想的相關(guān)視頻，學(xué)生看得津津有味，幾分鐘內(nèi)就使學(xué)生了解了dream和hope的區(qū)別，并引發(fā)了對(duì)自己夢(mèng)想的激烈討論。接著讓學(xué)生速讀課文并做True or False練習(xí)，沒想到準(zhǔn)確率竟達(dá)80%。還有七年級(jí)上冊(cè)Unit9，通過播放不同類型的電影片段，不僅讓學(xué)生輕松學(xué)會(huì)了action movie， comedy，documentary，thriller幾種電影類型，而且激發(fā)了他們英語對(duì)話的欲望。可見，只要學(xué)生感興趣，注意力就特別集中，效果也非常好。

5 實(shí)踐法

“今天我來當(dāng)老師”是我教九年級(jí)Unit1所用的方法。事實(shí)證明，這個(gè)方法不僅使他們掌握了本單元的教學(xué)內(nèi)容，而且解決了他們?cè)趯W(xué)英語時(shí)所遇到的問題。該單元的重點(diǎn)句型是“How do you study for a test？”并用“I study by doing…”回答。上課鈴一響，我說：“Today we’ll learn an English song.”接著把歌詞“The more we get together，the happier we’ll be.”在屏幕上展示出來并播放歌曲。因?yàn)楦柙~簡(jiǎn)單并且曲調(diào)流暢，學(xué)生們很快就學(xué)會(huì)了。接下來我說，“The more you practice your English， the easier it becomes.Do you think so？” “Yes.”于是我不失時(shí)機(jī)地請(qǐng)一位大方的學(xué)生上講臺(tái)，說：“Today you’re a teacher.”然后轉(zhuǎn)身對(duì)學(xué)生說，“You can ask Mr.Liu some questions.You can do like this.I always get nervous before tests.How can I study for it？”那位學(xué)生機(jī)靈地回答，“Well，take it easy.There are many ways，for example，you can study by making flashcards.”“Good idea.Thank you.I’ll try to do that.”看著我一本正經(jīng)的樣子，學(xué)生們不禁笑了，然后紛紛向“小老師”提問，“小老師”也有板有眼地回答。由于氣氛已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來了，同學(xué)們都相當(dāng)踴躍，效果也相當(dāng)不錯(cuò)。

6 成功體驗(yàn)法

蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以更好地促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的愿望。”在教學(xué)中要充分相信學(xué)生的能力，在行動(dòng)上始終給予學(xué)生充分信任，使學(xué)生一開始就產(chǎn)生躍躍欲試的沖動(dòng)，享受成功的喜悅。美國教育家Edward Thorndike提倡“嘗試錯(cuò)誤學(xué)院”，認(rèn)為嘗試必然有錯(cuò)誤，錯(cuò)誤多證明實(shí)踐多，沒有錯(cuò)誤只能說明沒有嘗試，所以嘗試錯(cuò)誤并不可怕，通過不斷練習(xí)，錯(cuò)誤會(huì)慢慢得到改正。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中取得很小成功或有進(jìn)步時(shí)，都應(yīng)適時(shí)給予真切的鼓勵(lì)，表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是學(xué)生的精神食糧。

此外，良好的師生關(guān)系同樣能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成。所謂“親其師，信其道”，學(xué)生因?yàn)橄矏勰澄焕蠋煟瑢?duì)他所教的課也比較喜歡；反之，則對(duì)討厭的老師所任教的科目也反感。因此，我們應(yīng)特別注意與學(xué)生保持融洽的師生關(guān)系，使每位學(xué)生都感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，從而產(chǎn)生親切感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成。

要使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，真正調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，不是一個(gè)純技巧問題。教師必須自身具有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理論，應(yīng)善于積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)看作一門藝術(shù)，并且是建立在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律基礎(chǔ)上的一門藝術(shù)。Patricia Miller（1987年）曾論述優(yōu)秀教師都要具有的素質(zhì)，其中就包括：具有創(chuàng)造力；課堂上的語言應(yīng)自如流暢，幽默風(fēng)趣；時(shí)常照顧到學(xué)生的熱情等。因此，英語教師應(yīng)利用各種手段充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，這是我們英語課改的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

[1]徐永健.外語教學(xué)與素質(zhì)培養(yǎng)[J].廣州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1997（2）.

[2]（蘇）瓦·阿·蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京教育科學(xué)出版社，1981.

[3]Patricia Miller，著.優(yōu)秀英語教師的10大素質(zhì)[J].劉駿，譯.國外外語教學(xué)，1987（3）.