淺議如何提高小學(xué)生習(xí)作能力

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的主動精神、考慮趨向以及學(xué)習(xí)方式等。語文課程的核心是“閱讀、寫作、說話”，學(xué)生以閱讀、寫作和說話為平臺與人類的思想、精神、情操以及教師完整的人格產(chǎn)生美麗的相遇，其中尤以寫作作為學(xué)生的難點。提高學(xué)生的寫作能力要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；進行仿寫訓(xùn)練，體驗寫作的快樂；善于積累材料，豐富寫作源泉；隨心所欲，寫出富有個性的真性情。

關(guān)鍵詞：寫作能力 興趣 仿寫 積累 個性

中圖分類號：G421 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（c）-0149-01

21世紀(jì)人類進入知識經(jīng)濟時代，新世紀(jì)對教育的發(fā)展提出了更高的要求，這就要求我們在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的主動精神、考慮趨向以及學(xué)習(xí)方式等。語文課程的核心是“閱讀、寫作、說話”，學(xué)生以閱讀、寫作和說話為平臺與人類的思想、精神、情操以及教師完整的人格產(chǎn)生美麗的相遇，其中尤以寫作作為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的難點。面對學(xué)生難于寫作不愿寫作與學(xué)生創(chuàng)造性思維窒息的現(xiàn)狀，出于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的，我認(rèn)為教師可以從以下幾個方面著手來提高學(xué)生的寫作能力。

1 激發(fā)學(xué)生寫作興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)АＷ寣W(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。開展形式多樣的作文活動，激發(fā)寫作興趣。小學(xué)生好奇心強，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動能調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣。如開展課前讀報活動，讓學(xué)生到講臺宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機會。為了表現(xiàn)自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。開展作文競賽活動，競賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段。還可以用導(dǎo)語激趣，創(chuàng)設(shè)情境激趣等等來培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。培養(yǎng)寫作興趣是作文教學(xué)的突破口，是指導(dǎo)學(xué)生作文邁向成功的基點。

2 進行仿寫訓(xùn)練，體驗寫作的興趣

高爾基說過，對初學(xué)寫作者來說，不在讀書和模仿中寫些什么，就很難有什么創(chuàng)造。茅盾先生說得更明確：“第一步，模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式。”可見，仿寫對于提高寫作水平具有重要意義。在每個單元的課文講授工作完成之后，我通常會要求學(xué)生模仿本單元某篇課文或某段落的寫作手法和行文風(fēng)格，完成一篇仿寫文的寫作，至于模仿哪篇文章，則由學(xué)生自己決定。這樣的訓(xùn)練，調(diào)動了學(xué)生的思維，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，既體現(xiàn)了閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的有機結(jié)合，又利用二者的有機結(jié)合提高了學(xué)生的寫作能力。同時，學(xué)生通過仿寫訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)和掌握了學(xué)生的寫作能力。進一步復(fù)習(xí)和掌握了所學(xué)知識，并把學(xué)過的寫法初步運用到實踐中去，這是把知識轉(zhuǎn)化為技能的重要一環(huán)，為以后的寫作打下了基礎(chǔ)。每當(dāng)看到自己仿寫的內(nèi)容被當(dāng)做范文朗讀，學(xué)生便會從中獲得自信、體驗成功。實踐表明，在樹立學(xué)生的自信心方面，仿寫有其他形式不可替代的作用。教師在仿寫中應(yīng)鼓勵學(xué)生不要過多受原文的限制，而應(yīng)在原文的啟發(fā)下力求突破和創(chuàng)新，并與自己的生活經(jīng)驗結(jié)合起來，抒發(fā)真情實感，拓寬思維界域，這樣才會把學(xué)生帶入更為廣闊的寫作空間。

3 善于積累材料，豐富寫作源泉

抄文是一種行之有效的學(xué)習(xí)語文的方法。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”我國著名橋梁專家茅以升在少年時代，通常把該背的古文用筆抄上幾十遍，又記憶，又練筆，一舉兩得，通過這種訓(xùn)練，提高寫作能力。教會學(xué)生善于積累，那怎么積累呢？首先從書本中積累材料。“書就是社會，一本好書就是一個社會。”讀書不僅可以擴大知識面，開闊視野，通過潛移默化，可從讀書中學(xué)習(xí)寫作技巧，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這個道理。博覽群書，收集百科知識。凡是寫作方面有成就的人，都離不開書本。因此，我鼓勵學(xué)生博覽群書，收集百科知識，貯存自己的大腦庫房中，用時隨手拈來，達到出口成章。其次、從生活中積累。我們在現(xiàn)實生活中遇到某件有閃光點的事或觸物產(chǎn)生的“靈感”和“浪花”，應(yīng)趕快記錄下來，記得多了就成了思想的“海洋”—— 這是一筆寶貴的精神財富，蒲松齡的《聊齋志異》也是民間生活搜集的一件件怪異故事組成的。生活是豐富多彩的，也是千變?nèi)f化的，有的瞬息就逝，這就應(yīng)注意隨時采摘，為寫作儲備素材。有了素材，就不愁“無米之炊”了。

4 隨心所欲，寫出富有個性的真性情

“放膽文”就是讓學(xué)生放開膽量去寫作文，事情是怎么樣就怎么寫，怎么想的就怎么表達，要求說出真心話、描述真感覺、表達真性情。教學(xué)中要提倡學(xué)生寫“放膽文”。 作文時要使學(xué)生的身心獲得真正的自由，允許學(xué)生自由傾吐、無拘無束，甚至隨心所欲。具體做法：第一，命題要自主，以往受作文命題的限制，學(xué)生往往需要應(yīng)付基礎(chǔ)訓(xùn)練上的作文命題，違心地述說著蒼白無力的話語，真正精彩紛呈的生活卻被埋沒了。我嘗試不出題目，不定框框，鼓勵學(xué)生用心訴說，于是學(xué)生的筆下處處閃耀著生活的光彩。自主命題為學(xué)生提供了一個很好的傾吐環(huán)境。第二，題材要真實。題材要面向全體學(xué)生，面向生活實際。學(xué)生之所以會說假話空話，一個主要的原因是脫離了生活實際。題材要真實就要求學(xué)生寫生活中的真人真事，這“兩個真”非常重要，我們說的自由表達正是以這“兩個真”為基礎(chǔ)的，離開它們自由和個性就成為空談了。

寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是通過學(xué)生的歷練和內(nèi)化完成的，這是一個長期的系統(tǒng)而細(xì)致的工作。因此，作文教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動性和創(chuàng)造性，從學(xué)生的實際出發(fā)，培養(yǎng)寫作的興趣和自信心，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，使學(xué)生克服“怕寫、難寫”的困惑，從興趣入手，有序、有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。我們只有不斷研究，不斷探索，不斷總結(jié)，才能不斷提高作文教學(xué)水平。