新課程背景下高中英語課堂教學有效性分析

摘 要：目前，在新課程改革的背景下，如何實現高中英語課堂教學的有效性，更好的實現英語教學目標，成為社會各界普遍關注的話題，也是高中英語老師面臨的新的挑戰。本文通過對課堂教學有效性的概念作了簡單的介紹，細致的分析了新課程背景下高中英語課堂教學中存在的問題，以及對在新課程背景下，怎樣實現高中英語課堂教學的有效性進行了探究和探討，以期為英語教育的發展提供有效的理論

參考。

關鍵詞：教育改革 高中英語 課堂教學有效性

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（c）-0044-01

1 英語課堂教學有效性的概念

隨著高中英語新課程改革的推進和深入，英語課堂教學的有效性在英語教育領域具有重要位置和作用。英語課堂教學的有效性，是指通過課堂教學，學生能夠將學到的英語知識和技能，學習過程和學習策略，思想情感和價值觀三者相互結合，以達到提高學生的學習水平和教學質量的目的。英語課堂教學的有效性具體表現在：學生在英語認知方面，從不明白到明白，從最初的英語知識的掌握匱乏到后來的豐富而全面的掌握；在情感方面，從一味的排斥與抗拒英語轉變到對英語的熱愛，從對英語沒有興趣到自主學習英語知識。學生的英語的學習能力和學習水平的進步和發展是衡量英語課堂教學有效性的主要標準。

2 新課程背景下高中英語課堂教學中存在的問題

高中英語教學本身就具有層次性和復雜性的特點，在新課程改革的背景下，高中英語課堂教學呈現出許多不足之處，主要有以下幾個方面：

（1）英語課堂教學目標不夠明確，教學效率較為低下。在新課程標準下，我們的英語教師往往在課堂教學中過于追求課堂氣氛的營造，對英語課堂中的話題鋪墊和延伸過于繁瑣，致使課堂教學中主次不明、甚至出現本末倒置現象，最終導致忽視英語課堂教學的真正目標。

（2）英語教學準備缺乏針對性。在新課程背景下，高中英語課堂教學的前期備課缺乏針對性。前期的備課形式不夠科學，一般是以英語老師的教學用書為參考依據寫出教案，甚至是照抄現成的教學方案，沒有根據教材要求和學生的實際需求備課，因此，教學方案缺乏可操作性、可觀察性和可測量性。

（3）沒有一套合適的有效教學策略。受傳統英語課堂教學觀念的影響，教學的方法單一，教學手段陳舊，沒辦法滿足新課程改革的標準和學生的實際需求，課堂教學缺乏實效性。在教學中沒有制定和完善有效的教學策略，導致英語課堂教學目標的偏離。

（4）沒有堅持“以生為本”原則。在英語課堂教學中，老師固然重要，但是學生才是英語學習的主要載體。許多英語老師對“以生為本”的認識不夠到位，在課堂教學中依然是傳統的“滿堂灌”的教學方式，和學生的交流互動太少，沒根據學生的實際需求和對知識的接受學習程度來推進課程，以至于學生的學習積極性不高，學習效率也比較低。

（5）過分的依賴多媒體教學。在新課程的理念下，高中英語課堂具有趣味性和探索性的特點，多媒體技術在英語課堂教學中的應用，能夠活躍課堂氣氛，給學生的視聽感受帶來沖擊力，使學生樂于參與課堂教學。多媒體技術在英語教學中發揮著不可替代的作用，然而，一些英語教育者過分的依賴多媒體技術，在英語課堂教學中對多媒體技術的研究浪費了大量的時間和精力，分散了學生的注意力，是課堂效率大大降低。

3 在新課程背景下實現高中英語課堂教學有效性的具體措施

（1）樹立新課程英語課堂教育理念，明確課堂教育目標。教學目標是指教學活動主題預先明確的、在具體的教學活動中所要實現的、利用現有的技術方法可以測量的教學結果。在高中英語課堂教學中，若是老師的課堂教學目標不夠明確，就勢必會導致課堂教學的效率和質量低下，因此，科學的、合理的教學目標是實現英語課堂教學有效性的基本前提。教學目標要按照課程教材和學生的具體情況進行編制，使其難易程度合理，貼近學生實際需求。

（2）突破傳統的英語課堂教學模式，促進教學方法多元化發展。傳統的英語課堂教學模式比較單一，已經難以滿足時代的變化和學生的需求。因此在新課程背景下，教師要不斷的創新英語課堂教學模式，促進英語課堂教學方式的多元化發展，探索出不同的合理的教學手段，實現英語課堂教學的有效性。

（3）科學合理的設計教學環節，提升課堂教學的效率。根據英語課堂教學的規律，合理的利用英語教學資源驚醒科學的教學設計，是新課程背景下實現高中英語課堂教學有效性的重要因素。課堂教學設計要以學生為中心，難易程度要根據學生的具體情況而定，同時，也要堅持教師的主導地位，精心設計教學的每一個環節。科學合理的設計教學環節，有助于提高英語課堂整體的有效性。

（4）合理的利用多媒體技術，使學生樂于參與課堂教學。在新課程背景下，多媒體技術在高中英語課堂教學中被廣泛應用。多媒體技術將文字、圖片、聲音、視頻等集為一體，有效的吸引了學生的注意力，激發學生學習英語的興趣，能夠充分調動學生學習英語的積極性，有利于營造活躍生動的課堂氣氛，使學生積極的參與英語課堂教學。但是，多媒體技術不能濫用，對多媒體技術的過分依賴也會造成課堂效率低下的負面影響。只有將傳統的英語課堂教學和多媒體教學有機結合起來，取其精華，去其槽粕，實現優勢互補，才能夠提高英語課堂教學的有效性。

（5）提高老師的專業素養。老師在英語課堂教學中占主導地位，老師的專業素養和教學能力是英語課堂教學有效性的關鍵因素。因此，老師要不斷的充實自己，豐富和擴大自身的知識面，在教學實踐中注重經驗的積累，吸取別人的教學經驗，提高自身的專業素養，能夠從容的應對課堂教學中各種各樣的問題，以提高英語課堂教學的有效性。

4 結語

總而言之，在新課程的背景下，高中英語課堂教學過程是一個多層次、復雜性的過程，要實現英語課堂教學的有效性要考慮到方方面面。不僅要明確英語課堂教學目標，還要制定出科學的、合理的、有效的英語課堂教學策略，堅持“以生為本”原則，并且堅持教師在課堂教學中的主導地位，充分的利用課堂教學教材，合理利用多媒體技術在英語課堂教學中的應用，全面的提高英語課堂教學的有效性，從而使學生的學習能力和學習水平進一步的提高，使高中英語教學水平和質量進一步的進步和發展。

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