互動的力量

見過立交橋嗎？盯著四通八達的橋面，我們就會發(fā)現(xiàn)，它不是虛浮在空中的，它必須依賴無數(shù)橋墩的支撐；而且這些橋墩的分布與排列，都十分有序，缺一不可。做家長的先把這一點弄清楚，我們就可以來討論，有效引導(dǎo)孩子，慢慢構(gòu)建自己的人生“立交橋”的問題了。

我是這樣來引導(dǎo)孩子的。

有一次，我教小外孫認指頭。大拇指、食指、中指、無名指、小拇指，小外孫很快就認識了。接著，我要他開動腦筋想一想，每個指頭不依賴別人，獨立自主能干些什么。他興致很高，扳著大拇指，轉(zhuǎn)動著大眼睛，說出大拇指單獨能干的七八件事。食指單獨能干的事很多，他越說越來勁，我們幫他數(shù)著，說了六十八樣還不肯打住。中指想了半天，才有三四樣。無名指單獨能做的事更少，抓抓腦袋才想起兩樣：一樣是洋洋得意地戴戒指，一樣是畏畏縮縮地伸出去驗血。小拇指除了拉鉤，就只有掏耳朵了。

五個指頭單打獨斗的本領(lǐng)剛說完，他就迫不及待地大叫起來：“我要做食指，不做無名指！”我夸他，說他不怕吃苦，愿意多做事情，很好。趁他高興，我緊接著問：“你剛才說食指能打槍，對不對？”他十分肯定地說：“對！”我們便為難他，逼他發(fā)揮想象：“你想一想，如果沒有其他四個指頭的幫助，單是食指一個指頭，它還能打槍嗎？”他抬起右手，比了比打槍的動作，驚訝地說：“啊，不能！沒有其他四個指頭握緊槍把，它打不成！”我趁熱打鐵更進一步為難他，逼著他再往深處想。事實證明，只要引導(dǎo)得當(dāng)，孩子的思路就清晰，就順暢，難不住他。……