提高職高班級管理效率的策略

【摘 要】班主任是班級的核心，在班級管理中起著主導性作用。本文結合筆者多年擔任班主任的經驗，從幾個方面出發，闡述了提高現階段職高班主任班級管理效率的策略。

【關鍵詞】職高 班主任 班級管理效率 策略

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）28-0179-01

相對于現階段的職高學生管理工作而言，學生普遍學習效率較低，如何對學生進行班級管理一直是令很多老師頭疼的問題。班主任是一個班級的核心，班主任的每一個舉動、每一個措施，無一不牽動著整個班級的方向。

一 與學生做好溝通交流，做學生的良師與益友

溝通，對于一個職高班主任來說是做好班級管理的關鍵。尤其對于剛入學的學生，陌生的環境，陌生的人群，難免會產生孤獨感，也就是在新生中常出現的“想家”。好的溝通能夠減少新生的孤獨感。選擇職高的學生大部分都經歷過中考的失敗，心中的挫敗感會使部分學生變得不自信。做為一名班主任，要盡快熟悉班里的每一個學生，了解每個學生的性格特點，對癥下藥，讓他們能夠感受到學校的溫暖，使其更快融入新的學習環境中。

對于班主任而言，要善于察覺學生的心理變化，及時進行溝通交流以及疏導。我們不僅是學生的良師，更應該是益友。對于這個年紀的學生，正處于叛逆期，他們具備了一定的鑒別能力，能夠區分真假好壞，用權力壓迫他們，表面上他們會服從于你，而背后便會反感，甚至抵制。不定期與學生談心是一個很好的方式，在辦公室里允許學生暢所欲言，像在家里一樣自由，開始的時候學生必然會有些不自在，時間久了自然便會隨意些。對于這難得的“開小差”的機會，學生自然會珍惜。通過談話溝通，更容易讓班主任與學生在某種關系上建立共識，可以拉近老師與學生的距離，更加有益于班級管理。

二 充分發揮學生自主性，為班級管理獻計獻策

發揮學生的自主性，即讓學生管理班級，而班主任只扮演一個輔佐的角色。當然，這要建立在第一步的基礎之上。就算班主任再如何貼近學生，“居廟堂之高”也在所難免。這里的發揮學生的自主性，也并非班主任不參與其中。通過與學生的溝通交流，選擇一批好的班干部，使其加入到班級管理的行列中來。落實責任，將班里的工作進行合理分工，同時應加強對班干部的監督，才能使班級工作變得井井有條。

廣開言路，這是班級管理中重要的一部分。每個學生都是平等的，班級管理不僅僅是班干部的任務，也是每個人的責任。職高的學生不同于普高學生，職高的學生會更早地步入社會，在上學階段增加其一些社會處理經驗有利而無害。讓每個學生提出自己對班級管理的意見和建議，培養學生發現問題、解決問題的能力。同時，加強對班干部的考核工作，每半年或者一年進行一次換屆選舉，以便找出班級管理更合適的人選。加強學風、班風建設，只有形成良好的氛圍，才能使學生更快融入其中。

三 正確處理學生問題，用恰當的方式鼓勵學生

班主任要定期與任課教師進行溝通，發掘學生的薄弱環節，然后進行硬性強化，以求突破。對于進步大的學生，要及時進行鼓勵。對于成績較差的學生，做為班主任切記不要苛責。學生水平參差不齊，再好的班級也是如此，成績排名必然有先有后。排名靠后的學生也許也曾有過輝煌的成績，他們更渴望別人的肯定。班主任更應該重視這類學生，要善于發現他們的優點，對于他們身上存在的問題，我們當然也不能只字不提，只是切忌全盤托出，要讓學生逐步加以改正。先提出一點，等一段時間改正了之后再提出第二點，這樣，學生有耐心去改，老師也會驚喜地發現他們身上的改變。

對于學生的生活問題，我們同樣應該給予充分的重視。生活上的問題往往直接影響學生的生活情緒，帶著負面情緒去學習，效率可想而知。比如我們經常會遇到的借錢問題，不借不對，因為在這里學生只有你可以用來依靠；不問緣由借了更不對。在借給他們的同時，我們無需一味批評學生不懂節儉，然后擺出掙錢難、父母不容易的大道理來，而是應該問清楚他借這些錢去做什么，并向其家長確認情況，然后再將錢借給學生。總之，他們已經有了較為完善的價值觀，無需我們多言。

四 與學生家長做好溝通，共同輔導學生進步

與學生家長進行溝通，絕非把學生的一舉一動盡數告訴學生的家長。沒有哪個學生愿意活在父母的監視之中，而那樣的老師也常常讓學生反感。班主任與學生家長的溝通應做到公開化，讓學生知道你和他的父母說了什么，過度的猜測只能疏遠了與學生的關系。班主任應把學生在學校的表現進行客觀陳述，切忌火上澆油又或者盲目護著學生，這對學生的綜合發展無益。首先，我們應肯定學生在學校的表現，然后指出學生身上存在的問題，但應盡量委婉，我們應尊重每個學生的感受，說出的每一句話都要在不傷害學生的前提之下。這個年紀的孩子有著更強的自尊心，只有互相尊重，他才會配合你搞好工作。

五 結束語

綜上所述，對于班級管理工作而言，總結起來就是尊重、信任、愛人。只要做到這些，相信就會成為讓學生交心、讓家長放心的好班主任。為此，在今后的學習管理工作過程中，班主任應嚴格要求自己，強化自身學習，對管理模式進行不斷完善與創新，以切實提升班級管理效率。

〔責任編輯：李爽〕