福州市三中高中階段中外合作辦學教學管理模式

【摘 要】中外合作辦學引入了國外的優勢教育資源，解決了部分旨在未來出國升學發展的學生在國內做好中外基礎教育銜接問題。中西方教育理念和方法的差異使辦學教學管理有諸多不同于傳統教育模式的特點，本文以福州市第三中學中外合作辦學六年的經驗為例，介紹其辦學教學管理模式，以期對我國高中階段中外合作辦學實踐起到一定的借鑒作用。

【關鍵詞】中外合作辦學 高中階段 教學管理模式

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）28-0141-03

在經濟全球化浪潮的大背景下，20世紀90年代，中外合作辦學在我國悄然興起。教育的國際化是經濟社會發展的必然。而教育的國際化，必然有利于提升我國在經濟全球化過程中的競爭力。福州地處海峽西岸經濟圈，是首批沿海開放城市，是對外開放的前沿。基于這一基本認識，促使我們克服困難，一定要成功利用好中外合作辦學的平臺，促進學校辦學面向國際化、面向新世紀。

中外合作項目是個基礎平臺，搭載的是學校的辦學理念、培養目標、課程設置、教學管理、質量、質量監控和評價制度。實踐中，在目標的設定、中教的安排、外教的聘用和管理、教學時間的安排和中外課程計劃的整合、學生教育教學的活動等方面需要科學安排，既要讓學生在三中參加學校特色的各類校園活動，完成中方教學任務，也要兼顧中加班學生的發展目標，創設特色的活動平臺，利用英語角、校園文化節、校本課程、研究性學習等活動和課程，以及學習評價、家校互動等機會，讓學生在國內的課堂和校園里，充分學習歐美課堂的學習模式。

六年的辦學實踐，形成了具有我校特色的中外合作的課程體系、校園文化和管理機制，形成了富有特色的辦學模式和優良的辦學成果。

一 先進的辦學理念和明確的辦學目標

我校是示范性高中，有優質的辦學資源，學風嚴謹，教學質量得到社會的廣泛認可。在此基礎上，我校的中外合作辦學項目——福州第三中學、加拿大加信教育集團、加拿大愛爾德格拉夫中學三方合作建立的“愛迪生中加友好實驗班”（簡稱“中加班”），是2006年福建省教育廳批準建立的中外國際合作辦學項目。中加班已有四屆畢業生。其中選擇海外升學的學生76%被世界前百名大學錄取，97%被美國前百名大學錄取。100%的學生成功簽證到海外大學深造，不少優秀學生獲得獎學金。

中加班旨在通過提供一流的國際教育硬件設施和貫徹“激勵、融合、創新”的辦學理念而實現其培養目標：培養既有扎實的中國基礎教育功底、又有良好的英語水平和綜合能力，并具有國際視野和未來發展潛力的優秀高中生。

具體而言，學業達到中國高中畢業水平，外語達到國外大學入學水平，成為基礎扎實、個性鮮明、注重實踐、富于創新、全面發展、適應社會，面向國際的復合型人才，在未來經濟全球化的發展中具有強大的競爭力和領軍能力。

二 課程的國際化和教學的多元化

辦學以來，中加班一方面開設了全部的國內高中課程，并在選修課中強化英語聽、說、讀、寫的課程特色，學生從進入中加班起就開始接受英語學習的強化訓練。中加班采用中外教合作小班制授課，高一上學期重點訓練學生的聽力和口語，高一下學期至高二上學期在學生提高原有的聽說能力的基礎上注重閱讀和寫的能力的訓練，高二下學期在完成所有高中會考科目后，我們引進全套英語雅思教材，英語課程又圍繞雅思考試的要求分為聽、說、讀、寫四部分分別對學生的應試能力進行不間斷地、系統地強化訓練。分階段設立的教學目標使學生們既有扎實基礎，又有應試的能力，教學效果明顯。

中加班出國學生的雅思成績達到5.0以上，截至2012年2月福州三中中加班2009級（暨2012屆）高三出國班的28名學生雅思考試成績達到歷屆最好記錄：總分7.5分的有2人，7分的有2人，6.5分的有7人，6分的有9人。如此喜人的成績與中加班全體中外教科學系統的教學規劃和學生們的努力學習是分不開的。

中加班于2009年獲得美國大學理事會（College Board）批準成為AP課程（Advanced Placement，即美國大學先修課程）的授權教學點，并開設數學、物理、經濟等AP課程教學。每年5月參加由美國大學理事會組織的全球統一考試，考試成績達到美國大學要求，即可享受所考課程的學分轉移及免修資格，為學生升學海外做好先修的準備，節約了學習時間和留學費用。

為更好落實《福建省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》的啟動實施工作要求：“鼓勵有條件的高中積極穩妥地引進國際課程”，“積極引進國際先進課程體系、教學內容、教育模式和教育方法，推動理念創新和教育改革。爭創國家示范性中外合作教育機構和項目。”2011年秋季開始，中加班引進被國際教育界譽為“金牌”教育課程和全球大學入學的“金牌”標準British Golden Education System的國際高中課程，通過數學、物理、化學等自然科學和商科的課程引進，積極穩妥地引進國外先進的教學內容、教育模式和教育方法，推動教育理念創新和教育改革，同時引進合格配套的師資隊伍和管理機制，加大國際交流的力度，爭創國家示范性中外合作教育項目。中加班的學生在校內即可參加英國劍橋大學考試委員會（CIE）組織的全球統一考試。國際高中課程的引進及設置是為了確保中加班畢業生具備美歐等發達國家大學錄取要求的整體條件，實現國內高中與國際一流大學的良好銜接。

每學年，中加班通過組織學生們參加赴美國、加拿大的游學的海外夏令營等國際教育交流項目，幫助學生提高英語應用能力，體驗國外的學習生活和文化特色，拓寬國際化視野。

2012年1月下旬，中加班第一屆冬令營一行23人赴美國新澤西州的林登高中，師生們感受了美國高中真實課堂的氛圍，在對比中美兩國高中課堂的討論，大家對兩個國家在學生的教育和素質訓練等內容上有了更加深刻的體會。在隨后的課程學習中，冬令營的學生們與住家的美國同學一起選課、上課、參加課外活動，近距離感受美國高中學生的學習和家庭生活。除了安排每天上午的文化課學習外，林登高中校方還組織福州三中的師生游覽了鄰近的幾個城市：紐約、華盛頓、費城、波士頓等，還有著名學府哈佛大學和麻省理工學院，對美國這個多元化國家的獨特文化歷史有了更直觀的感受。2012年3月31日～4月5日，美國林登高中師生一行18人回訪福州三中，中加班參加過冬令營并住在美國家庭中的學生們此次主動承擔了來訪的美國學生的接待任務，讓美國學生也體驗了一次在中國的“homestay”。福州三中同學及家庭的好客給美國的學生留下了深刻的印象。

這種體驗式的學習極大地拓寬了學生的視野，并培養了其綜合素質和學習能力。

2012年5月，在沒有專業的老師指導、沒有攝影師幫忙的情況下，福州三中2009級中加班的28名同學，用了近90天的時間，完成了6份英文版福州旅游指南。旅游指南里介紹了福州景點、飲食、購物，圖文并茂、脈絡清楚，讓他們的外教Doug大為吃驚，大贊“Really wonderful！”（真的很棒！）在班級匯報會上，同學們說想把這6份旅游指南整合成冊，印刷出來送給需要的外國人。“我們希望在福州生活、旅游的外國人，都能看著我們制作的旅游指南，更好地享受福州。”學生說，當時以為這只是一份英語作業，有助于申請國外好的學校，沒想到從籌備到打印出來，愈發覺得，這樣一份英文版福州旅游指南，對于越來越多在福州生活旅游的外國人十分有用。而且，在完成這項活動的過程中，孩子們增強了責任感、協作精神，提高了自主學習和主動創造的能力，更增強了自信心。

三 構建合作型教育教學團隊和管理模式

在中外合作辦學中，學生既要受到國際化教育，又要完成國內高中的學習要求，所以辦學過程中，中外教師團隊要緊密配合，構建合作型教育教學團隊和管理模式。

在師資隊伍建設方面，注重建設具有創新意識及素質優良的師資隊伍，教師必須具備：教書育人的職業道德，勇于創新的時代精神，廣闊開放的教育視野，科學先進的教育理念，善于吸取世界先進文化的能力，洞察國際教育發展趨勢的敏銳性。為此，學校引進外教，送老師去國外培訓，其根本目的都是為了促進國內教師教育觀念的更新。我校自20世紀90年代以來，已經選派近30位領導、教師赴美國、英國、加拿大、日本、韓國等國學習考察與短期交流。

合作辦學在師資方面面臨著一個共同問題：師資結構相對復雜，人員流動性較大，管理相對有難度。師資結構相對復雜，是指教師國別和工作性質的復雜性，合作辦學項目的師資往往既有中教又有外教，既有全職教師又有兼職教師，有時還有短期客座教師等；人員流動性較大，指外籍教師一般流動性大，也指中籍教師由于合作辦學教育普遍具有企業化運作的特點，人事制度不同于傳統的終身教師聘用制。以上兩點，直接給中外合作辦學教師管理帶來了難度。學校在教師管理方面提出了明確要求：需兼顧和尊重中外籍教師文化和教育背景的差異性，整合調動兩者最大的綜合實力，確保辦學的高質量。西方的教育側重于實踐和操作，中國的教育則更關注基礎和理論的培養，學校根據不同課程的學習特點和要求，合理配置師資。教學中，外籍師資重在通過課堂教學讓學生養成和國際課程配套的自主合作的學習習慣，學好動手操作的實驗課程，同時聘用經驗豐富、擅長全英文教學的中籍師資講授基礎性課程；語言教學中，使用中教講授詞匯、語法、學習技巧等課程，以提高學生的語言綜合水平，同時由外教講授交流和演講類課程，以培養和鍛煉學生純正的口音和語感。這樣的優勢搭配，既有利于最大限度地發揮中外籍教師的整體協同力量，又尊重了各自特性的差異，保證教學的有效性和優勢互補。

總之，我們一方面積極吸納國外先進的教育思想，實施科學的、多元的質量監控、評價和管理，為學生享受國際先進教育走向世界打開通途；另一方面，發揮福州三中的辦學優勢，為學生的終生發展奠定扎實基礎。

六年來，福州三中在中外合作辦學過程中，在國際化教學和教學管理方面，積累了豐富的經驗，建立了較為完善的管理體系，培養了思想和能力過硬的教師團隊和管理團隊。中加班的教學和學生出國留學取得了豐碩的成果，獲得學生家長的一致好評和積極的社會反響。截止到2011年9月，中加班已連續招收六屆學生，共計近500人；截止到2012的6月，共有四屆學生畢業，畢業率百分之百，其中共有97%的學生赴美國排名前100名的大學留學、76%的學生赴世界排名前100名的大學留學，且志愿出國留學的畢業生百分之百成功獲得美國、加拿大一流大學錄取并百分之百成功獲得簽證赴美加留學。

2011年10月20日上午，由國家漢語國際推廣領導小組辦公室暨孔子學院總部與英國文化協會共同舉辦的“2011年漢語橋-英國中小學校長訪華”之旅福州訪問團成員之一的英國Hilbre High School和Humanities College的校長Jan Levenson女士在觀摩了福州三中中加班的外方數學課程授課情況后，對中加班引進國際高中課程，開展國際交流方面取得的成果表示贊賞，并與中加班的中外教師在教學模式、課堂方式、教學評估等多方面進行了探討和交流。

中加班的創辦，使福州三中能夠引入國際先進的教育理念，新鮮別致的教材及富有經驗的外籍教師，中外學生的交流也將更為活躍。通過探索中等教育跨國辦學模式，傳播中華民族文化，培養具有國際背景的現代化建設優秀人才，同時提高辦學效益，用可靠的教學質量，贏得了同行的廣泛認可和良好的社會聲譽。還通過開展國外大學預科（IP）課程班等項目，促進我國中學教育與國際高校接軌，探索國際化高中教育的新模式。

四 結束語

教學質量是教學活動的核心命題，惟有切實保障質量，才可能求得發展。我國雖然已于2004年頒布了《中外合作辦學條例》和《中外合作辦學條例實施辦法》，并建立了年審制度，但日常的管理中還有許多辦學行為在評價制度的影響下，多一把尺子，多一批好學生；多一把尺子，多一個特色教師。所以，未來中加班將致力于在教育教學評價的多元化方面作出進一步探索，尊重和掌握合作辦學教學管理的規律和特點，在實際教學管理過程中，積極尋找新思路，勇于創新，將國際化高中教育辦得愈加有聲有色，培養出大批具有國際化視野的高素質人才。

參考文獻

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〔責任編輯：肖薇〕