合理運(yùn)用信息技術(shù)，提高數(shù)學(xué)課堂效率

【摘 要】利用多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，突出重點、突破難點，提高教學(xué)效率。教師既要“巧用”又要合理運(yùn)用信息技術(shù)，從而全面提高數(shù)學(xué)課堂效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)提高課堂效率

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）28-0134-01

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)有目的地營造數(shù)學(xué)課堂氣氛，能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何正確發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)做到以下幾點：

一 “會用”各種信息技術(shù)

多媒體為廣大師生提供了廣闊的空間，它能延展課堂的空間維度，擴(kuò)大課堂信息量，能讓數(shù)學(xué)知識無限延伸，從而達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。教師必須會熟練使用多媒體課件，真正掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

二 “善用”信息技術(shù)

多媒體能創(chuàng)設(shè)形象生動的情境，豐富的教學(xué)資源，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。教師合理運(yùn)用多媒體，把學(xué)生的各種感官最大限度地調(diào)動起來，能使課堂變得生動有趣。

1.善用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

用多媒體演示能誘發(fā)學(xué)生探究新知的濃厚興趣，在情境化的教學(xué)中，在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生會興趣盎然地主動思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。

如在認(rèn)識“角”一課時，我用秋天來了，大雁由北方飛到南方去過冬，以“大雁南飛圖”入手來創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。大雁在遷徙的過程中，不斷變換飛行的隊形，大雁的“人”字形隊伍的輪廓線加大，引起學(xué)生的注意，從而引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的“角”，為學(xué)生留下深刻的印象。為學(xué)生認(rèn)識“角”提供了生動的材料，啟發(fā)、引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

2.善用多媒體拉近數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活之間的距離

在教學(xué)中，我們應(yīng)善用多媒體把生活中遇到的數(shù)學(xué)問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，拉近了學(xué)生生活與數(shù)學(xué)知識的距離，感受數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值。

以教學(xué)“24時計時法”為例，在課的末尾，我設(shè)計了拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀看嫦娥奔月的圖片。我把班上一位同學(xué)日常作息做成課件，每組生活圖片都有鐘面，看到時針、分針的轉(zhuǎn)動，再配上講解，拉近了數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3.善用網(wǎng)絡(luò)交互，提高練習(xí)效果，延伸數(shù)學(xué)知識

練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的一種活動。利用多媒體輔助教學(xué)能加深學(xué)習(xí)體驗，鞏固新知，培養(yǎng)能力。可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，也可進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，恰當(dāng)將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，發(fā)揮其最大功效，提高課堂教學(xué)效率。

如在教學(xué)“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”時，可充分運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，把需要訓(xùn)練的題目設(shè)置為闖關(guān)游戲，勇敢闖過第一關(guān)后，才能有資格闖第二關(guān)，每闖一關(guān)都有獎勵，在好勝心的驅(qū)使下，奮力拼搏，克服重重困難，到達(dá)了目的地。在闖關(guān)整個過程，學(xué)生情緒高漲，而感受到的是興奮，是成功的愉悅。

三 “巧用”信息技術(shù)

多媒體教學(xué)運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮狀態(tài)，課堂教學(xué)逐漸活了起來，便能更好地完成課程目標(biāo)?，F(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用，給課堂注入了活力，為優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件。

1.化靜態(tài)為動態(tài)時用，激發(fā)學(xué)生的求知欲

利用多媒體的優(yōu)越性，能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容化靜為動，化抽象為具體，幫助學(xué)生充分感知教材，把一些比較抽象的、難理解的問題通過課件方式展示出來，便于深入理解教材，吸引學(xué)生的注意力，化難為易，讓學(xué)生的思維得到放松。我們可以充分發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，以達(dá)到最佳效果。

2.突出重點、突破難點時用，簡化學(xué)生的思維

多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，對重點部分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，引起學(xué)生的注意。從而有效地實現(xiàn)突出重點，突破難點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總之，作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，信息技術(shù)在教學(xué)中越來越顯得重要。在教師的駕馭下有的放矢地發(fā)揮作用，提供了豐富多彩的教育環(huán)境，給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力，顯示了其無比的優(yōu)越性，使我們的課堂教學(xué)更精彩。

參考文獻(xiàn)

[1]徐彥平.多媒體在幼兒園語言中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2013（17）

[2]陸顏寧.多媒體——語言教學(xué)的金鑰匙[J].好家長，2011（4）

〔責(zé)任編輯：肖薇〕