小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中最重要的課程之一，也是數(shù)學(xué)教育學(xué)生的基礎(chǔ)。這一階段的數(shù)學(xué)教育決定著學(xué)生整個數(shù)學(xué)教育過程的好壞。隨著教育制度的不斷完善和改革，教育體制對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的要求不僅僅只是一張成績單，而是通過教師的教授，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是知識，更多的是一種方法，即學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）28-0133-01

一 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.能力培養(yǎng)的目標(biāo)不明確

當(dāng)下，很多數(shù)學(xué)教師還停留在比較落后的教學(xué)理念中，認(rèn)為數(shù)學(xué)教育只要將數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識傳授給學(xué)生便完成了使命。實際上，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生明白為什么要學(xué)、學(xué)會怎樣去學(xué)、善于探討怎樣學(xué)好，而不僅僅只是學(xué)會學(xué)習(xí)那些基礎(chǔ)知識。

2.以教師為中心的現(xiàn)象普遍存在

教學(xué)中很多教師以自我為中心，把主要的時間花在講授上，而忽視了學(xué)生的感受和能力的培養(yǎng)。有些教師為了完成任務(wù)而教學(xué)，往往在態(tài)度和言語上過分強勢，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.重認(rèn)知，輕情感

在小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅需要教師在認(rèn)知上予以高度的重視，同時在情感和學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣、興趣等方面給予更多重視。然而在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師只注重文化知識的教學(xué)而輕視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力難以得到發(fā)展。

4.教學(xué)方法不當(dāng)

對于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師本應(yīng)該予以更多重視，然而很多教師是“有意識”卻苦于沒方法。這其中很大原因在于教師知識技術(shù)的積累不夠充分，教學(xué)理念過于僵化。

二 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1.興趣是關(guān)鍵

著名的物理學(xué)家楊振寧說過：“成功的真正秘訣是興趣。”興趣確實是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是學(xué)生發(fā)揮主體作用的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的前提。數(shù)學(xué)是一門集抽象性和思維性于一體的學(xué)科，對于小學(xué)生來說難免感到數(shù)學(xué)課堂枯燥單調(diào)。所以，要想真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力就先要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。作為教師，需要通過多種途徑充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在喜歡的基礎(chǔ)上培養(yǎng)各項技能。

在教學(xué)中，教師可以靈活運用諸如創(chuàng)設(shè)情境、開展游戲等方式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在創(chuàng)設(shè)情境方面，如果教授學(xué)生三角形面積運算時，教師可以利用剪紙、拼圖、繪畫等多種方式帶動學(xué)生進入到相關(guān)的知識學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生充分地動手、動腦，通過把手中的三角形剪拼組合的方式，拼成多種圖形，利用這些圖形的面積公式，推導(dǎo)出三角形的面積是等底等高的長方形面積一半的規(guī)律。通過類似的方式，讓小學(xué)生自己動手感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，在快樂中獲得數(shù)學(xué)知識，真正達到“樂中求知”、“動中促思”的效果。

2.貼近生活

小學(xué)生喜歡更加具體的事物，而數(shù)學(xué)是一門相對抽象的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須試圖將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，貼近生活才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將熟悉的生活情境引入課堂，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和思考能力，同時使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加生動、具體，而且能使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生親近感，激發(fā)小學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，達到理想的教學(xué)效果。

3.自主性的培養(yǎng)

在課堂教學(xué)中，教師要善于利用教材，通過靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并且把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂中，教師要適當(dāng)為學(xué)生留出一部分空間，讓他們的思維充分動起來，自己去尋找問題的答案。當(dāng)找到答案時，學(xué)生的自信心受到鼓舞，也就更加促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，學(xué)生能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以完成的，需要教師在教學(xué)過程中不斷地探索積累，也需要學(xué)生積極配合，更需要教師不斷發(fā)現(xiàn)問題，然后予以解決，教會學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來看待問題、分析問題、解決問題，真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕