讓老師與學生共同成長

社會在進步，教育在發(fā)展，老師要用發(fā)展、變化的觀點來看待每個學生，也要用發(fā)展、變化的思想來改變自己、提升自己。每一個教師從踏上工作崗位的那一天起，在教學的同時也在不斷地學習、不斷地獲得經(jīng)驗、不斷地積累、不斷地成長，這樣才能讓教學得心應手，成為一名業(yè)務水平過硬的專業(yè)型教師。

一 在教學中探索

每一個踏上三尺講臺的教師，跟剛?cè)雽W的學生一樣內(nèi)心充滿了新奇和憧憬，還有對未知的一點點惴惴不安。但是老師和學生不一樣的是，老師要擔當起為人師者的責任，要成為學生學習的導航員，所以教師要一邊教學一邊學習怎樣更好地教學。

首先，多向老教師學習，很多有經(jīng)驗的老教師的授課往往是胸有成竹、氣定神閑、引導適當、講解清晰、重點突出，而新教師往往會出現(xiàn)步驟不緊湊，環(huán)環(huán)脫節(jié)，抓不住重點……究其原因，無非是經(jīng)驗不足，教材掌握得不夠透徹，所以新教師要多向老教師取經(jīng)，多聽課、多請教、記心得，多思考自身的差距，找到癥結(jié)所在，及時調(diào)整，加以改進。長期堅持不懈，就會逐漸摸索出一套成熟的教學經(jīng)驗，能做到以教師的主導作用來確保學生主體地位的實現(xiàn)，重視學生多維素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展，得心應手地處理各種教學問題和突發(fā)事件，獲得教學的成功與快樂。

其次，多閱讀有關(guān)教育教學方面的專著。因為一個人的想法、觀點畢竟是有限的，許多教育專著會讓人眼前一亮，可以教人怎樣處理工作中一些常見、棘手的問題，會有許多可以在工作中借鑒的好方法。教師在工作中要盡可能多地了解新的教育教學信息，學習新的教育理念和教學方法，然后潛心鉆研教材，苦練基本功，這樣才能在工作中有所進步。

最后，堅持記工作隨筆和教學反思。老師也要像學生一樣，在平時的工作中準備一個本子隨時記下工作所得，當做是工作中的成長記錄本。可以記工作中的心得體會，不論是一個精彩的課前導入，還是教育學生的一個成功案例，經(jīng)驗不分大小，只要有利于改進教學、提高教學能力的就應該記下來。還可以記工作中的教訓和不足。例如上過一節(jié)失敗的課，要記下來作為借鑒，思考失敗在哪里，以便于總結(jié)經(jīng)驗教訓，更好地上好下一節(jié)課。工作中難免會遇到一些疑難問題更要記下來，可以通過上網(wǎng)查資料或與同年組的老師交流，找到正確的答案。平時閱讀到的一些與教學有關(guān)的信息和資料，也要隨時記下來。因為“不積小流，無以成江海”，只有平時善于積累，用的時候才會得心應手。

二 在發(fā)展中學習

社會的發(fā)展是迅速的，許多新生事物也層出不窮。老師不僅要注意社會變化對學生的影響，更要關(guān)注社會對老師的新要求，所以轉(zhuǎn)變觀念、更新觀念是對老師與時俱進的最基本要求。

如今的學生對當前社會上出現(xiàn)的各種新生事物接受都很快，而且經(jīng)濟的開放、網(wǎng)絡的發(fā)展、思想的活躍等方方面面對孩子們的影響也很大，他們都有較強的開放意識、自主意識和參與意識，也會關(guān)心社會問題，對一些現(xiàn)象喜歡獨立思考，并試圖表達自己對一些問題的觀點和看法。但同時，學生的世界觀并不成熟，對一些事物往往只看表面，容易產(chǎn)生迷惘，這就對老師的教育能力提出了更高的要求。這就需要老師要有敏銳的觀察力，注意研究社會變化對學生的影響和學生自身的年齡特點，采取適應新時期、新形勢的教學方法，應用生動活潑的思想教育形勢，讓學生樂學、會學。

老師自身絕不能在社會發(fā)展中落伍，要更新教育理念。有人曾說：“給學生一碗水，教師要準備一桶水。”但現(xiàn)在從某種意義上說，這就變成一種傳統(tǒng)的觀念了。現(xiàn)代的教育理念應該是：教師雖然只有一桶水，但要有換來學生十桶水的能力。老師與學生的關(guān)系可以形象地比喻成教練與運動員的關(guān)系。老師就像教練，學生就像運動員，教練可能跑不過運動員，但教練會指導運動員怎樣跑得更快，每一位教師就要學著具備這種能力，想方設(shè)法點燃學生智慧的火花，調(diào)動學生的學習積極性，開發(fā)他的潛能，教育出讓老師都敬仰的學生，那便是一位教育者的成功。

教師要把教育當成是以全面提高學生的素質(zhì)為目的，只要充分尊重學生的學習需要、心理需求，就可以取得一定的教學成果。但這種能力是需要教師不斷努力學習才能達到的，提升教學能力與魅力是會碰到挫折的，但過后會吸取到寶貴的經(jīng)驗；教學是要付出辛苦的，但也一定會有付出后的收獲和喜悅。

三 在師德修養(yǎng)中提升自己

老師是學生們的榜樣，什么樣的老師就會帶出什么樣的學生。老師的語言、行為甚至穿著都會潛移默化地影響學生。所以，在日常的教學生活中，老師要盡力在學生面前塑造完美的形象，而完美的形象更來自修養(yǎng)，修養(yǎng)也是需要不斷學習的。

比如：當你把學習任務布置給學生后，你卻發(fā)現(xiàn)大部分學生完成得都不好，這時千萬不能盲目急躁，而要耐心地走到學生中間，問問他們是怎樣去思考這道題的，為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果，與學生交流之后，老師就會發(fā)現(xiàn)癥結(jié)所在，從而對癥下藥，重點講解學生感到迷惑的地方，學生就會豁然開朗，從而更好地完成學習任務。但如果老師經(jīng)常因為一點點小事就大發(fā)雷霆，就會既讓學生感到恐懼，也讓老師自己每天都處在緊張的工作狀態(tài)之中。作為一名教師，要努力把自己塑造成為一個思想美、感情美、有理智、有才能的人，而且是一個能控制自己情緒的人。教師對受教育的態(tài)度、自己的教育理念、自身的品德修養(yǎng)，是需要在工作中不斷反思和改進的。因為行勝于言，身為師者，要以身作則，一個優(yōu)秀的教師必定是德行、才識卓越，是可以為學生作表率的人，所以，加強師德建設(shè)是時代的需要，更是教師提高自身師德修養(yǎng)的需要。

雖然，教師教的是學生，但俗話說：“活到老，學到老。”在工作和生活中，每個人都是學生，都需要不斷學習，不斷成長，讓我們與學生們共同成長吧！

〔責任編輯：范可〕