新課程改革中初中歷史教師的自我提升

【摘 要】初中歷史開卷考試已經實施多年，隨著新課程改革的全面鋪開，為保證初中課改精神有效貫徹和落實，廣大歷史教師必須不斷自我提升，全面提高自我素質。在平時的教學實踐中，不斷更新教學理念，重組知識結構；轉變教學方式，并積極投身于教學研究。

【關鍵詞】初中歷史 新課程改革 自我提升

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）28-0080-01

一 初中歷史教學面臨的問題

長期以來，初中歷史課堂受應試中考的影響，不少教師只追求知識點的落實，課堂內容講得很生澀，很多學生對學習初中歷史產生了厭倦；加上初中歷史開卷考試這項改革已經實施多年，中考的題型也不斷變化，對初中歷史老師也提出了新的挑戰。我從事多年的歷史教學，深深感到用傳統的方法已無法激發學生的學習興趣，加上開卷考試，很多學生、家長以及部分學校領導認為初中歷史只要在考前整理一下材料就可以了。因此，初中歷史面臨課程少、內容多、任務重、學生不重視等困難。初中歷史老師為了在規定的課時內完成教學任務，常常為趕課時，教學大綱規定兩節、三節的課在一節課內完成，因此，課堂上總是匆匆忙忙，很難與學生進行交流，教學方法依然是教師對教材中的內容照本宣科地講解，學生被動接受，過程單調，學生也很少提出問題，更無從談起探究合作學習，整個課堂猶如一潭死水。在這樣的惡性循環下，學生和教師的關系依然沒有得到改善。

二 初中歷史新課程改革的特點

初中歷史新課程改革的基本理念是以學生的發展為本，倡導學生主動學習，主動去探究，充分發揮歷史學科的特點，培養學生實事求是的科學態度，主動探究歷史問題，提高學生的創新精神，增強社會實踐能力。因此，初中歷史老師在課堂上的教學設計有利于促進培養學生良好的學習習慣，創造開放式、多樣化的學習環境。在新課程推進的過程中，初中歷史老師不但要克服在教學實踐中所遇到各種問題，還要去探究如何把學生的發展和教學的轉變有機地結合起來，達到和諧統一，教學相長，這樣才能保證初中歷史新課程改革的順利進行。

三 初中歷史新課程改革中，提高教師自身素質的方法

1.認真學習課程改革的先進理念，將正確領會新課程理念與歷史教學改革實踐有機結合起來

基礎教育改革是課程改革的重要組成部分，課程改革的成敗取決于教師的態度。一本書（課本）、一張嘴、一支筆（粉筆）、一言堂，這種教學方法已經不適合新時代的潮流了。因此，初中歷史老師必須十分清醒地認識到，課程改革不僅僅是換一套教科書，使用一些新的教育技術，更重要的是教師教育觀念的改革，培養人才模式的改變。改革不僅僅是在課堂上，還涉及許多課堂以外的東西。在這種改革的潮流下，教師必須不斷地完善教育理論，更新教育觀念，充實歷史知識。如果對新課程理念沒有透徹理解，就很難改變教學習慣和促進學生的學習方法。因為，如果新課程改革沒有從教師的教學思維、教學態度開始，那么教師就會在心理上產生抵抗情緒，教師還是用傳統的思維模式去考慮問題，那么改革就注定要失敗。因此，教師要更新教學理論和專業知識結構，以適應新課程教學的需求。歷史課程知識不但要精而且博，歷史課程還會涉及相關學科，因此，歷史教師不能再對相關學科的知識一無所知，必須不斷補充相關知識，才能在課堂教學中游刃有余，才能有能力去豐富、加深對歷史問題的探究，才能有助于培養創新能力和探究精神。

2.轉變歷史課堂教學，讓學生學會自主學習

授之以魚不如授之以漁，教給學生知識不如教給方法。讓學生學會自主學習才是課程改革的目的。要改變以往以教師的“教”為中心，過分強調學生接受知識、死記硬背的現狀，積極倡導學生自主學習，勤于思考，樂于探究，培養學生搜集和處理信息的能力，分析問題和解決問題的能力，學會團隊合作交流的能力。這樣既激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，又培養了學生間的團隊合作精神，使學生從知識的被動接受者變成主動去探究知識，這樣學習效率就不言而喻了。

四 歷史教師要不斷創新，與時俱進

現在網絡發達，學生可以從網上了解很多的知識，因此歷史教師也要學習相關的專業知識，還要學習新的教學理論，例如《歷史課程與教學論》、《歷史教育展望》、《歷史教學探索》、《歷史思維能力研究》、《中學歷史課程教材改革的評價》等，學習這些教學理論有利于提高歷史教師的教學研究能力。它山之石，可以攻玉，把好的理論結合自己的情況，加以創新，才能與時俱進。只有不斷學習，才能培養學生的創新思維，才能點燃學生創新思維的火花。例如在講到國共戰爭時，我問學生：“蔣介石曾經發出‘寧可錯殺一萬，不可放過一個’的命令來追殺共產黨，共產黨有好幾次機會可以消滅蔣介石，為什么卻沒有趁機消滅蔣介石？”這樣的問題，立刻激發了學生的興趣，學生積極地探討，我也及時地引導學生，打開思路，抓住問題的主要矛盾，聯系抗日戰爭的有關問題，拓寬學生的思路，鼓勵和引導學生開展探究活動，深化了課堂教學，極大地提高了學生學習歷史的興趣。

總之，在科技高速發展，知識更新日新月異的時代，初中歷史老師只有學習新課程理念，注重激發學生的學習興趣，培養學生自主學習、探究創新能力，才能讓學生成為社會的有用人才。

〔責任編輯：范可〕