小學科學課課程資源開發(fā)與利用存在的問題及解決策略

【摘 要】隨著課程的不斷改革，課程資源的開發(fā)與利用已成為實施教育過程中必不可少的重要內容之一。小學科學課課程資源的開發(fā)與利用是課程資源的開發(fā)與利用中的一項，但它在實施過程中存在一些問題，需要盡快解決，這樣小學科學課課程資源的開發(fā)與利用才會真正發(fā)揮它的作用，促進小學生科學學習的發(fā)展。本文就小學科學課課程資源開發(fā)與利用存在的問題進行了分析，并提出了解決策略，以完善小學科學課課程資源的開發(fā)與利用。

【關鍵詞】小學科學課 課程資源 開發(fā)與利用 存在問題 解決策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）28-0079-01

一 存在的問題

1.課程資源開發(fā)與利用的保障制度不健全

第一，國家的政策形同虛設。政策寫明教師有權根據(jù)課程需要和學生的發(fā)展需要開發(fā)和利用相關課程資源，并給予有力的保障和適當?shù)谋碚靡约肮膭睢５@只是表面政策，國家不支持，學校就無法滿足教師教學的需求，教師的自主權不能完全發(fā)揮出來，課程資源開發(fā)與利用的效率也不會提高。

第二，教師的培訓欠缺規(guī)范。我國的師范專業(yè)缺乏對副學科的培養(yǎng)，沒有專業(yè)的小學科學教師。現(xiàn)有教師多數(shù)對科學知識研究不深，不知如何進行科學研究。一些學校雖然對科學教師進行在職培訓，但效果也不明顯，培訓不正規(guī)且趨于形式化，培訓內容雜亂無章，不能滿足教師的要求。

2.網絡和媒體資源的開發(fā)與利用存在缺陷

現(xiàn)在網絡和各種媒體資源尤為發(fā)達，現(xiàn)在的小學生對于這些資源的運用非常熟練，而科學課可以充分利用這一資源來促進小學生科學的學習。由于小學生具有好動的特點，教師若長時間講解，學生很難做到認真聽講，另外，教師擔心頻繁使用網絡和媒體資源會對學生產生不良影響。

二 解決的策略

1.樹立正確的課程資源觀

第一，學校提供科學課課程資源開發(fā)的環(huán)境。（1）學校對教師進行系列培訓。學校請著名教育學者為教師講解新課程的理念，由科學課名師為教師指導教學，開闊教師視野，使他們對科學課有整體、系統(tǒng)的認識。強化教師課程開發(fā)的意識，促進他們開發(fā)和利用課程資源能力的不斷進步，發(fā)揮課程資源的最大效用。（2）學校給予教師課程開發(fā)保障。學校賦予教師一定的自主權，讓教師有選擇性地開發(fā)課程資源，充分利用課程資源，為學生營造輕松、和諧的環(huán)境，給其思考和實踐課程開發(fā)的空間，并加以大力的支持和輔助。

第二，教師加深科學課程資源的開發(fā)意識。（1）教師提高對科學課程資源的認識。教師要努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，尤其是課程資源開發(fā)與利用的能力和素養(yǎng)。（2）教師嘗試多類型課程資源。課程資源不僅僅是科學教材和教師所教的科學知識，教師在教學過程中可以充分利用不同類型的課程資源，使其有機結合，合理應用，提升自己開發(fā)課程資源的意識與能力，為教學做貢獻。

2.完善各種機制和制度

第一，完善開發(fā)課程資源的科學管理制度。對課程資源進行合理、科學的管理規(guī)劃，構建現(xiàn)實和網絡的課程資源寶庫，由專門人員負責，定期對課程資源進行整合、更新、記錄及評估，師生可隨時利用這些資源。

第二，及時評價并給予獎勵。鼓勵教師開發(fā)各種課程資源，并把這些資源加以整理匯報給學校，讓學校經過審核盡快滿足教師的要求，能有效地利用這些資源。在課程資源開發(fā)項目中有優(yōu)越表現(xiàn)的教師，學校要給予嘉獎和表彰，促進教師多參與課程資源的開發(fā)與利用。

3.充分利用網絡和媒體資源

科學網絡資源紛繁復雜，教師要指導學生去尋找合適的科學資源供自己使用，通過一些專門的科學網站查找資料，不要受到網絡不良現(xiàn)象的誘導；科學媒體資源也很多，教師可以讓學生看一些科學節(jié)目，這些節(jié)目對于小學生意義重大，看過后可以在課堂上集體討論。

小學科學課課程資源的開發(fā)與利用具有重大的現(xiàn)實意義與價值，但在發(fā)展的道路上不可能一帆風順，需要不斷地探索與努力，逐漸總結經驗，并付諸實踐，逐步趨向完善。

參考文獻

[1]范兆雄.課程資源概論[M].北京：中國社會科學出版社，2002

[2]張民選、惠中.小學科學課程與教學[M].北京：中國人民大學出版社，2009

[3]諸葛進寬.新課程背景下小學科學課堂有效教學探索[D].東北師范大學，2008

[4]何軍華.課程資源開發(fā)與利用中存在的問題及對策[J].當代教育科學，2003（6）

[5]張紅霞.小學科學課程與教學[M].北京：高等教育出版社，2004：33～41

[6]趙艷麗.小學科學課課程資源開發(fā)與利用中存在的問題及對策探究[D].東北師范大學，2010

[7]吳剛平.課程資源的開發(fā)與利用[J].全球教育展望，2001（8）

〔責任編輯：范可〕