對口單招考試中的文學(xué)作品欣賞題解題規(guī)律探究

近年來，普通高校對口單招班越來越受到學(xué)生和家長的追捧，經(jīng)過中考的篩選，一部分學(xué)生未能進(jìn)入重點高中，而普通高校對口單招班為這一部分學(xué)生開辟了一條進(jìn)入大學(xué)的新途徑，很多家長都愿意把孩子送到對口單招班學(xué)習(xí)，讓他們通過三年的奮斗圓自己的大學(xué)夢。因此，對口單招考試的競爭也日益激烈，這不僅對學(xué)生提出了挑戰(zhàn)，也對對口單招班的老師提出了新的要求。隨著新考試大綱的出臺，原來對口單招語文試卷第四部分文學(xué)作品欣賞12分的分值增長到了21分。這部分內(nèi)容是對文學(xué)作品的閱讀欣賞，然后作答，多為文字表述題，也叫簡答題，即考生必須把對文章的理解用文字的形式表達(dá)出來。學(xué)生要想把握好這部分內(nèi)容，除了平時教學(xué)過程中注重對學(xué)生閱讀欣賞能力的培養(yǎng)，還要讓學(xué)生掌握一定的答題技巧。

一 考試大綱解讀

新考試大綱提出：以江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新指導(dǎo)委員會審定的省職業(yè)學(xué)校文化課教材《語文》1～5冊為考試復(fù)習(xí)范圍，重點考查考生的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用、閱讀與欣賞、表達(dá)與交流、語文綜合實踐活動等方面的水平，以及考生進(jìn)入普通高校繼續(xù)學(xué)習(xí)所必需的語文能力，引導(dǎo)考生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校全面實施素質(zhì)教育。由此文學(xué)作品欣賞部分對學(xué)生提出了以下幾點具體要求：（1）分析基本篇目的結(jié)構(gòu)、概括作品主題；（2）分析基本篇目體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法；（3）領(lǐng)會基本篇目中重要語句的豐富含意，欣賞精彩的語言表達(dá)藝術(shù)；（4）欣賞基本篇目中的藝術(shù)形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；（5）對基本篇目表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價。教師只有認(rèn)真解讀考試大綱，才能很好地把握今后的高考方向。

二 歷年考題歸納

2011年：《爐中煤》（現(xiàn)代詩）。題型：（1）“爐中煤”和“年青的女郎”這一對比喻的本體是什么？你如何理解其意蘊？（2）第三段詩句有什么深刻寓意？全詩每小節(jié)首句都以“啊，我年青的女郎”開頭，這是一種什么手法？有什么表達(dá)效果？

2012年：《雷雨》（戲劇）。題型：（1）劇本命名為“雷雨”的原因是什么？課文是怎樣巧妙地把周樸園、魯侍萍、魯大海等人物聚合到一起的？（2）請你根據(jù)以上片段，結(jié)合課文開頭，指出周樸園對魯侍萍的情感態(tài)度變化；解讀選段中①、②兩句臺詞，并評析周樸園的性格。

2013年：《雅舍》（散文）。題型：（1）梁實秋卜居異鄉(xiāng)，住所破敗簡陋，卻以“雅舍”冠之，為什么？這反映了作者怎樣的心態(tài)？對你有何啟示？（2）選文在語言上有哪些特點？作者在文中插入關(guān)于中國舊式家庭“陳設(shè)千篇一律”的議論和西人譏笑婦人“喜歡變更桌椅位置”的內(nèi)容，其意圖是什么？

三 命題特點

近三年高考文學(xué)作品欣賞題都是兩小題，每小題6分，共12分，三年分值無變化。2011年摘選郭沫若的詩歌《爐中煤——眷念祖國的情緒》，考查了“能賞析基本篇目中文學(xué)作品的藝術(shù)形象、語言特色和表現(xiàn)技巧”、“能領(lǐng)會基本篇目中重要語句的豐富含義”；2012年摘選曹禺的《雷雨》，考查了“能分析基本篇目的結(jié)構(gòu)”、“能賞析基本篇目中文學(xué)作品的藝術(shù)形象、語言特色和表現(xiàn)技巧”；2013年摘選梁實秋的《雅舍》，考查了“能領(lǐng)會基本篇目中重要語句的豐富含義，欣賞精彩的語言表達(dá)藝術(shù)”、“能對基本篇目表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價”。綜上，近年來對口單招文學(xué)作品欣賞題的考查重點是：“能賞析基本篇目中文學(xué)作品的藝術(shù)形象、語言特色和表現(xiàn)技巧”，“能領(lǐng)會基本篇目中重要語句的豐富含義”。次重點是：“能分析基本篇目的結(jié)構(gòu)”、“能對基本篇目表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價”。

四 解題規(guī)律探究

了解了近年來高考命題的特點后，我們可以依照這些特點，探討一些解題規(guī)律。

1.重在平時，提高學(xué)生閱讀能力

學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀欣賞能力不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是經(jīng)過多年的積累，逐漸培養(yǎng)起來的一種對作品的思想、內(nèi)容等理解和把握的能力。因此，要想讓學(xué)生在文學(xué)作品欣賞部分得高分，教師就必須重在平時，把提高學(xué)生閱讀欣賞能力作為教學(xué)目標(biāo)融入每一堂課、每一次練習(xí)中。教師要教給學(xué)生一些解題思路和解題方法，要“授之以漁”。當(dāng)學(xué)生掌握了一定方法后，再經(jīng)過長期的訓(xùn)練和積累，閱讀欣賞能力自然會慢慢提高。

2.加強識記，鞏固學(xué)生已有知識

怎樣才能答好簡答題，對于對口單招考試而言，還要加強識記。對口單招考試的簡答題不像普通高考題，它的考試內(nèi)容很大一部分來自課堂上講過的原題或教材上出現(xiàn)的原話，這就要求教師抓好學(xué)生的識記。如2010年考了概括《紅樓夢》主題，是書本閱讀提示中的原文；2011年考了《爐中煤》第三段詩句的寓意，是書本上課后的思考與練習(xí)題；再如2009年考了概括《竇娥冤》這部作品的主題，也是教材閱讀提示中的原話。所以，學(xué)生要做好簡答題，就必須對一些典型的、重要的題目和內(nèi)容加強識記，融會貫通。

3.明確要求，幫助學(xué)生掌握技巧

簡答題答題的總體要求有三個：對、全、好。對——準(zhǔn)確切題，全——全面完整，好——語句通順。具體可以分以下幾步：

第一，認(rèn)真審題、看清要求。認(rèn)真審題是答好題目的第一步。因此，答題前必須認(rèn)真地、仔細(xì)地審清題目，弄清題目的要求，揣摩出題人的命題意圖，為答題明確方向。教師要讓學(xué)生明白，簡答題并非論述題，答案要求直白、明了，抓住要點回答。很多同學(xué)經(jīng)常犯的毛病是辛辛苦苦寫了一大段，卻與問題毫無關(guān)系，答非所問。因此要讓學(xué)生學(xué)會分析題目，明確命題人問了什么問題，問了哪些問題；命題人規(guī)定了哪些答題要求，如從三個方面回答、不超過30個字的要求……只有準(zhǔn)確地、毫無遺漏地把握了這些要求，才有可能使答案正確全面。

第二，分點作答，要點齊備。高考閱卷時簡答題的評分規(guī)則是“采點給分”，即將答案細(xì)化為幾個內(nèi)容要點，按點賦分。如6分的題有3個以上的得分點，4分的題至少有兩個得分點。學(xué)生要善于根據(jù)題目賦分情況推測答案要點的個數(shù)，力求涵蓋全部要點而沒有遺漏，使答案完備，切忌顧此失彼、疏漏要點、造成失分。

第三，巧用術(shù)語，靈活作答。有些題目屬文意理解題，要求學(xué)生讀懂文本，在整體把握段篇或完全理解上下文語境的基礎(chǔ)上，經(jīng)過獨立思考，說說自己對語境詞語、重點句子、語段內(nèi)容的理解。

對于品味詞語的題目，可以從三方面來作答：（1）解釋該詞語在語境中的含義。（2）考慮詞語的表達(dá)作用，要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答這個詞語對表達(dá)作者思想感情或文章主題起到了什么作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫的作用或刻畫人物性格等方面的作用。（3）體現(xiàn)句子的準(zhǔn)確嚴(yán)密性或生動形象性。

對于鑒賞句子的題目，可以從修辭方法入手。首先指出句子使用了什么修辭方法，然后從修辭的作用來回答。比如，比喻、擬人一般是生動形象地寫出事物的某些特征；排比、反復(fù)可增強語言氣勢，強調(diào)對象的特點、作者的觀點、感情等，并加強節(jié)奏感；反問、設(shè)問則是加強語氣，激發(fā)讀者的注意和思考。

4.用語規(guī)范，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)

簡答題答案用語要規(guī)范，盡量用完全句，避免語病；同時，只要字?jǐn)?shù)允許，在語境要準(zhǔn)、文字要精的前提下，就要盡量多答，即能用詞組作答的不用詞，能用句子作答的不用詞組，甚至能用句群作答的就不用復(fù)句，以保證答案字?jǐn)?shù)的達(dá)標(biāo)。因為不超字?jǐn)?shù)，文字答得多，要點往往接近完備。

總之，高考試題千變?nèi)f化，教師要提醒學(xué)生在答題中應(yīng)結(jié)合題目自身的特點和具體要求，隨題應(yīng)變，盡量把簡答題做得準(zhǔn)確切題、全面完整，爭取拿到高分。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕