中職鋼琴教學中存在的問題及其對策

【摘 要】中職鋼琴教學應突出職業教育人才的培養特點，落實素質教育，加快基礎音樂教育的人才培養。本文從中職學校鋼琴教學現狀入手，深入分析當前中職學校鋼琴教學中存在的問題，并提出解決措施，對提高中職鋼琴教學水平有一定的指導意義。

【關鍵詞】鋼琴教學 問題 對策

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）23-0184-01

一 前言

中職學校鋼琴教學不同于其他教育，也有別于高職或普通高校的音樂教育。它有著自身獨特的教學原則、教學目標、教學模式。中職學校以培養具有專業知識，同時又具備一定專業技能的應用型人才為目標。因此，中職學校的教學應以應用為主，講求實踐運用，并擔負學生就業和升學的重任。但是，鋼琴教學在我國中職學校里沒有形成自身教育的特點，出現了與高職院校招生需求以及社會就業需要相脫節的現象。

二 中職學校鋼琴教學存在的問題

1.偏重技能訓練，忽視素質培養

部分教師在鋼琴課上片面強調對學生手指技能的訓練和演奏技能的培養，忽視綜合素質的提高，也沒有將文化素質培養貫穿在專業教學與生活中。中職學校鋼琴教學中普遍存在對學生鋼琴學習目標和練習指導不到位，存在功利傾向的現象。目前，社會上鋼琴考級熱對中職學校的鋼琴教學影響很大，使得多數學校的鋼琴教學只是簡單地應試速成教學，教師授課時只針對動作技巧的單純記憶，而忽視了本應處于重要地位的基本功訓練和素質培養。

2.教學模式陳舊，教學手法單一

目前的中職鋼琴教學模式基本還停留在手把手教學的層面，采取口傳心授的方法教學。手把手的鋼琴教學使教學過程中基本沒有運用現代教育技術，教師對學生的演奏技巧尤為注意，但卻忽略學生對鋼琴曲的意境、音樂情感表現等方面的掌握。此種教學必然帶來學生鋼琴演奏的粗糙，音樂表現蒼白，樂曲沒有生命力，而學生對鋼琴演奏的興趣也大打折扣，鋼琴練習已演變成部分學生沉重的心理負擔。

3.教育側重學習，與實際應用脫節

近年來，許多中職學校都在加大藝術實踐，把來自學校和社會上的演出活動引入學校，但由于中職學校學生自身素質不高，專業水平以及對樂理、鋼琴的認知不夠等因素，導致只有小部分學生可以登臺表演，而大部分專業水平不高的學生則沒有參加到藝術實踐中來。“演學合一”“教學與實踐相結合”的理念仍然沒有在中職鋼琴教學中得到很好的執行，學生的實踐能力相對薄弱。有些畢業生經過在校三年的學習仍不能達到工作崗位上對鋼琴演奏自由發揮的要求。在學生培養過程中，存在很多現拿著鋼琴十級的證書，卻無法伴奏簡單歌曲的現象。因此，需要考慮中職學校鋼琴教學內容做適當的改變，以側重實用為主，以工作需求為導向，并非只關注于練習曲目的演奏和鋼琴等級的達標。

三 中職學校鋼琴教學的改進措施

1.藝術與生活結合，重視素質和情感培養

中職鋼琴教學時，教師應把課本知識的講解，如鋼琴的歷史、發展、現狀等和鋼琴與生活的關系、鋼琴對自身藝術修養的影響相結合，全面學習。把來源于生活的藝術，還原到生活，并服務于生活。要幫助學生樹立正確的鋼琴演奏觀念和鋼琴的就業內涵。注重學生的樂曲表現力，在樂曲演奏時，要達到技術上的嫻熟，做到藝術情感的極致表達。

2.改革教學模式，創新應用教學方法

中職學校的鋼琴教學要積極構建新的教學模式，可以將大班上課、小組指導、個別輔導及個人獨立訓練進行有機結合，改革創新形成學校自身特有的鋼琴教學模式。學生在教師的指導下，以實踐法、實習法為主，以練習法為輔，通過自覺的練習，反復完成一定的動作方式，達到掌握技能、技巧，形成行為習慣。要充分利用此種教學模式安排教學內容，靈活控制教學的進度。現代化的課堂教學模式應成為教師提高教學質量的一個重要途徑。

3.加強實踐鍛煉，注重應用性培養

對基本功的訓練歷來是中職鋼琴教學的重中之重，要通過教學使學生激發對鋼琴的熱情，提高演奏的基本技能，培養創造性思維，突出即興編創能力。中職鋼琴教學應注重知識講解與藝術實踐相結合，使學生達到技能和素質的全面發展。中職鋼琴教學要向實踐延伸，通過實踐來豐富課堂教學。學校和教師應多為學生創造機會，讓學生在課堂外得到知識的應用和能力的提高。校外實踐不僅豐富了學生的舞臺演奏經驗，還鍛煉了學生的鋼琴演奏技巧，更為今后走向社會提供了寶貴的鍛煉機會。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕