班主任應如何做好德育工作

【摘 要】小學也應幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀，作為一名小學班主任，我們所承擔的不僅僅只是教學任務，還應做好學生德育工作。怎么做好小學班主任是大家普遍關心的課題，本文從規范行為，增強學生紀律觀念、耐心教育，多表揚少批評、以身作則，樹立學習榜樣、關愛后進生，創設良好班集體方面對此問題進行了闡述。

【關鍵詞】小學 班主任 德育工作

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）23-0169-01

小學生可塑性強，小學階段是對小學生德育的最佳時期。作為一名小學班主任，我們所承擔的不僅僅只是教學任務，還應做好學生德育工作。在推行素質教育的今天，綜合素質成了評價學生的決定因素。我們經常聽聞一些高校的高材生因個人素質或是品質修養的問題被學校勸退，都會為這些學生感到惋惜，但同時也會反思：如果每一位教師都把德育工作做到位，學生的素質就會全面提高，就不會再出現這種學生被勸退甚至開除的現象。那么班主任應如何做好學生的德育工作呢？

一 規范道德行為，增強紀律觀念

良好的生活習慣有利于培養學生的個性化發展，對學生的健康發展起著重要的基礎性作用。在日常生活中，班主任應積極引導學生做到有條不紊、井然有序，便于更好地參與教學活動。那么教師該如何規范學生的日常行為呢？班主任應做好班級制度的建設工作，強化每一項規章制度，讓學生按照行為準則進行學習和生活。如有些學生經常遲到，第一次，我會給學生講關于遲到造成不良后果的故事，讓學生認識到遲到是不禮貌的事情，同時也會對自己的學習、生活以及以后的工作造成影響，以引起學生的重視。第二次，我會采取一些小小的懲罰措施，讓遲到的學生第二天給大家開門。這種小懲罰不僅加強了學生的紀律觀念，還可以讓遲到的學生看到別的同學都是什么時間到教室，強化學生的時間觀念。抓好班級制度建設，要求班主任嚴格按照制度管理，不能出現偏袒的現象，讓每一位學生都感到公平，增強學生的紀律觀念。

二 耐心疏導教育，多表揚、少批評

小學生的思維比較簡單，他們判斷事物的標準完全是憑自身的喜好，有時他們犯的一些小錯誤并不是因為故意搗亂，而是覺得好玩，如果一味地批評反而會讓學生產生逆反心理，不利于學生的健康成長。因此，班主任應結合學生的實際心理狀態，保護好學生單純的心性，多表揚、少批評，耐心對待每一位學生。如上課的前幾分鐘，很多學生還沉浸在課間的興奮狀態，沒有做好上課的準備。這時候，如果教師只是嚴厲禁止學生發出聲音，往往會適得其反。但如果僅僅挑出個別同學點名批評的話，別的學生會幸災樂禍，不利于班風建設。在這種情況下，我會在吵鬧的學生中，找出幾位已經端坐在座位上，充分做好上課準備的學生進行表揚，接著會有很多學生進行模仿，馬上坐好。恰當地運用表揚，可以有效激發學生的積極性，便于學生樹立良好的紀律觀念。

三 以身作則，為學生樹立榜樣

班主任肩負著教導學生明辨是非，幫助學生形成良好人格的重要任務。創設良好的班級風氣，對全面提高學生的綜合素養，陶冶學生的情操以及培養全面發展的人才具有重要意義。在學校里，學生接觸最多的就是班主任，班主任對于學生而言就是臨摹的雕塑、效仿的教材，其對學生的影響之大可想而知。因此，若想做好學生的德育工作，班主任首先要規范自身的行為，提升自身的素質，以身作則，率先垂范。如我在教導學生講文明、懂禮貌的時候會首先做到尊重每一位學生，發掘每個學生的閃光點，給每一位學生給予及時的幫助；在教導學生熱愛勞動的時候，我會和學生一起進行班級大掃除，給學生樹立榜樣；在教導學生要書寫認真的時候，我會認真板書，規范書寫規則，在潛移默化中影響學生的行為。以身作則是對學生進行道德教育的最佳方式，也是最有效的方式，用一種無聲無息的方式去教育學生，可以讓學生在潛移默化中養成良好的習慣，這種辦法會對學生一生的道德行為產生影響。

四 關愛后進生，創設良好班風

每個班級中都有一部分后進生，轉化后進生，讓后進生逐漸向優等生靠近是每一位班主任必做的功課。關愛后進生，要求班主任既要在思想上重視后進生，也要在感情上對后進生給予關愛及幫助，要真誠對待后進生，積極發現他們的閃光點。如在課堂教學時，教師不應總是提問優等生，要給后進生創設條件，鼓勵他們多發言，并及時給予他們肯定和獎勵，提高他們的自信心。課后，教師還要多關注后進生，多與他們的家長溝通和交流，聯合家長和學校，共同給學生創設一個良好的學習氛圍，促進班級整體的共同進步。關愛后進生是在班級創設公平氛圍的需要，也是全面推進素質教育的要求，有利于加強師生之間的交流，創設良好的班風，促進班級同學共同進步。

總之，小學班主任應加強對學生思想道德、行為習慣、學習方法以及情感態度的培養，同時還要幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀。良好的道德行為不是一朝一夕就能形成的，而是要循序漸進，通過每一件小事、每一項活動、每一節課去逐漸滲透，這樣才能鍛煉學生的意志，提高學生的道德品質。小學班主任工作任重而道遠，應不斷摸索，結合學生實際學情，積極規范行為，增強學生紀律觀念；耐心教育，多表揚、少批評，增強學生自信心；以身作則，為學生樹立學習的榜樣；關愛后進生，創設良好的班級風氣，促進學生共同進步。

〔責任編輯：龐遠燕〕