引入創(chuàng)新機(jī)制，深化初中生物教學(xué)

【摘 要】在初中生物教學(xué)中，教學(xué)手段的滯后、教學(xué)信息的單調(diào)，以及實踐活動的缺乏，導(dǎo)致了當(dāng)下生物教學(xué)成效普遍較低，本文旨在引用各種創(chuàng)新機(jī)制來提高初中生物教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中生物教學(xué) 創(chuàng)新機(jī)制 教學(xué)實效

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）23-0136-01

初中生物課程作為一項不斷發(fā)展的實驗性學(xué)科，并且初中生物課與我們的生活有著密不可分的關(guān)系，所以，我們要創(chuàng)新機(jī)制，改善初中生物教學(xué)。初中生物課的設(shè)置目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識大自然，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷。但由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響（課上講課，課后留作業(yè)），難以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使生物教學(xué)效率不高。針對當(dāng)前生物教學(xué)中的薄弱點，應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新的機(jī)制從各方面入手，提高教學(xué)效率。

一 初中生物教學(xué)窘?jīng)r

在重視知識性目標(biāo)的傳授，而忽視或輕視能力培養(yǎng)的模式下，雖然學(xué)生掌握了大量的知識點，卻缺乏對知識進(jìn)行消化吸收并應(yīng)用于實踐的能力。究其原因，不外乎是死記硬背、生搬硬套。在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，會使不少學(xué)生失去對初中生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，不假思索地接受，缺乏創(chuàng)新質(zhì)疑的能力。久而久之，導(dǎo)致生物學(xué)的教學(xué)效果不佳。要改變這種現(xiàn)狀，我們不僅要掌握課本知識，還要走出課本，大膽試驗，不斷引入創(chuàng)新機(jī)制，強(qiáng)化初中生物教學(xué)。

二 課程導(dǎo)入方式的改變

觀察和試驗是生物學(xué)研究的基本方法，新課程的試驗演示，不僅增加了教學(xué)的趣味性和直觀性，還使學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Φ靡蕴岣摺Ｈ纭八诌M(jìn)入植物體內(nèi)的途徑”這一課的學(xué)習(xí)，把“水分進(jìn)入莖的體內(nèi)運輸”作為引入新課的試驗，讓學(xué)生在前一天把枝條插入滴有紅墨水的水里，上課時，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，說出自己觀察的結(jié)果，并試著解釋其原因。

我們還可以利用日常生活中的事物導(dǎo)入新課。我們利用學(xué)生身邊的自然現(xiàn)象以及實際生活設(shè)置情境，以此來增加學(xué)生的求知欲，從這些例子入手，增強(qiáng)學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

三 利用情境導(dǎo)入

教師可以利用同學(xué)們了解的情境導(dǎo)入知識點，如可以引用孫悟空把一根汗毛變出自己的例子引入克隆技術(shù)的概念，在通過講述克隆羊多利來具體講解克隆知識。教師還可以利用VCD片段進(jìn)行課程導(dǎo)入。當(dāng)然，日常生活情境也應(yīng)帶入生物課堂，如講病毒時，可以放一些艾滋病的相關(guān)常識，給學(xué)生講述艾滋病給人們帶來的危害。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生好奇時，再給學(xué)生講述艾滋病病毒的結(jié)構(gòu)及特點。

四 教學(xué)方法的改革

1.明確教學(xué)目的，滿足教學(xué)需求

經(jīng)過多年的探索，探究教學(xué)是一種較為成功的教學(xué)模式，這種方法不僅有利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，而且有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。如在環(huán)境保護(hù)的課程中，讓學(xué)生親自調(diào)查污染的來源以及給周圍居民帶來的影響。

2.將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，將其作為探究問題

讓學(xué)生在思考、談?wù)摗⑻骄恐袑W(xué)習(xí)。這種通過自己的努力而得到的知識是牢固的。如學(xué)習(xí)“鳥兒適于飛翔的特點時”，教師可以將學(xué)生分成小組，然后再提出問題，分組討論，圍繞問題做出相應(yīng)的假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，再讓全班學(xué)生共同討論，然后進(jìn)行總結(jié)。教師最后結(jié)合知識點進(jìn)行總結(jié)歸納。在這一環(huán)節(jié)上教師要及時正確地引導(dǎo)學(xué)生的思路，盡量提高學(xué)習(xí)效率。

3.在學(xué)習(xí)微觀知識教學(xué)中，加強(qiáng)多媒體課件的應(yīng)用

多媒體課件可以更直觀地看到生物的演變過程，提高了教學(xué)的形象程度。在“草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)”教學(xué)結(jié)構(gòu)中，使用多媒體課件，演示有關(guān)草履蟲變化過程，將草履蟲的生活習(xí)慣從消化到呼吸全部演示一遍，使學(xué)生直觀地感覺到草履蟲的存在，從而為下次的課程作良好的鋪墊。教師還可以借助多媒體教學(xué)提高教學(xué)氣氛，運用模擬課件演示“兔子動、靜脈的流動方向”。用不同顏色表示動、靜脈的流動方向。動態(tài)的演示使學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解更加深刻，效果更加明顯。

五 講究學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是高效課堂的必要條件，教師要把教學(xué)的最后落腳點定在“學(xué)會”和“會學(xué)”上，要把“授之以魚”作為教師的責(zé)任。教師應(yīng)切實做到因材施教，分層教學(xué)。這種根據(jù)學(xué)生自己的知識、能力、潛力而制定的教學(xué)計劃，是對學(xué)生的尊敬，不僅能使學(xué)生樹立自信，還可以提高教學(xué)效率。

六 結(jié)束語

綜上所述，生物課程的優(yōu)化要從生物課前導(dǎo)入、課程的展開方式、課堂學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等方面入手，努力創(chuàng)造一個高效率的和諧課堂。當(dāng)然，課堂教育不是一成不變的，它是一個動態(tài)過程，教師不能墨守成規(guī)，教師要采用高效的、靈活的教學(xué)方式，打造一個高質(zhì)量的課堂教育。只要是能讓學(xué)生的知識得到提升，能力得到鍛煉，思維得到擴(kuò)展，那么這樣的教學(xué)模式就是成功的。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕