積極創(chuàng)設(shè)情境與活動，提高英語教學(xué)的有效性

【摘 要】當(dāng)今很多外語教師在素質(zhì)教育及課程改革的指引下，對傳統(tǒng)教學(xué)方法及教育模式有所改進(jìn)。本文從高中英語語言功能，如單詞、句子、段落、文章等形式介紹幾種有效可行的興趣活動；從教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)方法上提供幾個(gè)學(xué)生活動的例子來說明探究教材，培養(yǎng)學(xué)生合作、主動的學(xué)習(xí)精神。最后從教師自身要求方面提出教師為適應(yīng)新形勢的需要，在教育教學(xué)各方面應(yīng)強(qiáng)化自身功底，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力水平。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 高中英語 創(chuàng)造性學(xué)習(xí) 全面發(fā)展

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）23-0114-01

一 英語的語言功能有助于創(chuàng)設(shè)情境與活動

從英語的語言功能構(gòu)成上來說，英語分為單詞、句子、段落、篇章。組織這樣的活動形式多樣化，可靈活運(yùn)用。

1.單詞

單詞是學(xué)習(xí)英語最根本的元素。很多學(xué)生感到英語難學(xué)，主要原因是詞匯量不夠，掌握單詞是十分重要的。不定時(shí)地進(jìn)行形式多樣的記憶單詞活動，激勵(lì)學(xué)生記憶單詞，從而為學(xué)習(xí)英語掃清障礙。增加學(xué)生的自信心，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。活動一：將全體學(xué)生分成四組，每學(xué)完二個(gè)模塊的單詞進(jìn)行一次競賽，組織形式可隨時(shí)更新。活動可分三輪進(jìn)行。第一輪，每個(gè)組選出一位代表，其他組員交叉提問代表作為小組基礎(chǔ)分。第二輪，用60個(gè)紙條（每人一個(gè)），每張紙條上寫3～4個(gè)單詞或詞形轉(zhuǎn)換、短語等，每個(gè)一分，到講臺前抓鬮并寫出答案，成績累加。未過關(guān)者，再利用其他時(shí)間找代表默寫。第三輪，用一張紙寫出10個(gè)單詞拼寫題或短文填空形式（可以是課本上的文章，這樣有助于對課文內(nèi)重點(diǎn)單詞的鞏固，為了提高能力，也可以選擇課外文章進(jìn)行挖空練習(xí)），每組一份，從后排座位最后一名同學(xué)開始做并往前傳送，不能看課本和查字典，也不能商量，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的組獎(jiǎng)勵(lì)10分。活動二：提前讓四組同學(xué)抓鬮，每組推選出5位同學(xué)進(jìn)行三輪競賽。第一輪為漢英互譯；第二輪為詞形轉(zhuǎn)換；第三輪為單詞拼寫或造句。如果每輪競賽者答錯(cuò)了，本組內(nèi)成員有權(quán)更正，但必須是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答對才有效。活動三：限時(shí)記憶本模塊的單詞，再將這些單詞選出10個(gè)連成小故事或文章，內(nèi)容精彩的加10分并張貼。

2.句子

句子是語言表達(dá)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生熟悉并能逐漸運(yùn)用一些常見句型，對于培養(yǎng)和提高其英語學(xué)習(xí)能力起著至關(guān)重要的作用。活動一：將課文中的重要句型，以競賽式的單句或填空的方式出現(xiàn)或編成應(yīng)用文的形式來訓(xùn)練鞏固。活動二：將全體學(xué)生分成10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組就一個(gè)模塊的重點(diǎn)句型進(jìn)行出題，可以是句型轉(zhuǎn)換、句型填空和句子翻譯等形式來檢測全體學(xué)生。活動三：聽寫句子競賽，利用手中聽力和課本錄音材料進(jìn)行訓(xùn)練。

二 利用課堂，優(yōu)化教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)活動

在學(xué)生對高中英語產(chǎn)生了濃厚興趣的前提下，教師充分利用課堂主陣地對學(xué)生進(jìn)行智力培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成教育，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，有效的學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)合作互助的學(xué)習(xí)氛圍。優(yōu)化教學(xué)程序，創(chuàng)設(shè)活動，發(fā)展思維力、創(chuàng)造力。活動一：課文整體訓(xùn)練。此活動伸縮性強(qiáng)，含量大。活動二：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。它既是貫穿于教學(xué)活動始終的一種創(chuàng)造性工作，又是教師在教學(xué)活動中對教學(xué)內(nèi)容、方法、過程、評價(jià)等制定的一種方案或策略。

這樣，通過閱讀課文教學(xué)，將聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能在每節(jié)課都能盡可能地訓(xùn)練，充分發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三 英語教師應(yīng)注重自身素質(zhì)的提高

教師是學(xué)生智力發(fā)展的航標(biāo)燈。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)直接決定著教育對象的素質(zhì)等級。英語教師要具有比較廣泛的文化素養(yǎng)，就要像海綿一樣從各方面不斷攝取新知識，吸收相關(guān)學(xué)科的新動態(tài)、新成果，不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法并運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去。在具體教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：輕教師的教，重學(xué)生的學(xué)，重教師的點(diǎn)、導(dǎo)；輕知識重復(fù)，重知識掌握，重能力培養(yǎng)；輕知識講解，重知識操練和運(yùn)用及規(guī)律歸納；輕死記硬背，重理解意義和靈活運(yùn)用；輕書面教條，重書面表達(dá)實(shí)踐能力，重口語表達(dá)能力，重閱讀量的擴(kuò)大；輕書本表面呆板內(nèi)容，重書內(nèi)情景交際，重視內(nèi)容的鮮活性、幽默性、趣味性；輕統(tǒng)一要求，重個(gè)性發(fā)展；輕全部訓(xùn)練的“大合唱”，重個(gè)別個(gè)人和小組活動；輕分?jǐn)?shù)，重素質(zhì)培養(yǎng)，消除學(xué)生消極被動地學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)積極學(xué)習(xí)的因素；輕老式教法，重現(xiàn)代化教學(xué)手段使用。這樣能為我們上一堂高效課奠定基礎(chǔ)。

四 小結(jié)

采取多種形式的課內(nèi)外活動，創(chuàng)設(shè)更多的語言實(shí)踐情景和機(jī)會，讓學(xué)生在這塊廣闊的天地里充分地展現(xiàn)自我，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣和發(fā)展學(xué)生思維，促進(jìn)其智力發(fā)展，有助于因材施教，發(fā)揮學(xué)生特長，施展學(xué)生才能，使學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)，并成為學(xué)習(xí)的主體。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕