高校體育教學藝術魅力

【摘 要】體育課程有利于培養學生的身心健康，而且對學生的審美、創造等方面也大有裨益。但現實中，體育在各大高校中往往缺乏重視，教學形式的不合理占很大原因。為提升學生的綜合能力，體育教學應發揮其藝術魅力。

【關鍵詞】高校 體育教學 藝術魅力

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）23-0081-01

培養學生的全面發展是各高校教育的最終目的，但現實中，體育課程往往得不到應有的重視。教學方法不當，難以提起學生的興趣，致使學生沒有運動的積極性，這種狀況急需改善。體育不只是鍛煉身體的課程，它還可以使學生形成健康的心理、提高審美能力及促進實踐交流等。因此，在教學中，高校體育教師在具備專業知識的基礎上，也應注重教學藝術的魅力。

一 高校體育教學藝術的特點

第一，審美性。體育教學藝術指的是體育教師擁有高水平的教學技能，依據美學原則，將自身特有的魅力貫穿于課堂的一種教學活動，它不僅僅是傳統的體育教學，而是在其中融入了美學，以提高教學的藝術性，從而具有很高的美學價值。在教學過程中，每一個動作都要做到位，以培養學生的欣賞能力。這種美，是形體美與內在美的有機結合。

第二，創造性。高校體育教學在形式上注重創新，各種內容和計劃的安排都要參考學生的當前狀況，具有較強的靈活性，很少全部套用以往的經驗。在教學中，老師有其自身的特殊性，因此，應從實際出發，采用最為合適的教學模式。教學模式的特殊性和創造性，有利于培養學生個性，使其想象力得到充分發揮，同時拓展思路，提高思維敏捷性。

第三，樂觀性。與專業體育不同，高效體育的目的是強身健體，促進學生身心健康同步發展。所以，對高效體育來說，還應注重體育在精神層面的作用，為提高學生的興趣和積極性，應采用寓教于樂的教學風格，活躍課堂氣氛，吸引學生，在此基礎上才能更好地開展教學工作。

第四，實踐性。體育課程的主要內容就是運動實踐，所以，教師的示范能力和表達能力尤為重要。示范之前，往往要經過一定的講解，體育教師的口頭表達一定要清楚、語言要恰當，對每個動作的關鍵之處要多加強調，保證每個學生都能理解。在示范時，務必要將動作規范化、標準化，這對學生影響很深，如果出現失誤，或動作不標準，學生的模仿也就不能達標，而且，示范動作的標準程度直接決定著其美感。

二 高校體育教學藝術的培養

1.加強語言運用

表達能力和語言藝術在教學中起著尤為關鍵的作用，尤其是對重點難點的講解，如果語言枯燥無味，學生就提不起興趣，也就很難具有藝術性。所以，在表述時，語言一定要活潑形象，通俗易解，同時還需把握好語調和語速，如在描述籃球比賽時，可將隊員比作猛虎等。此外，語言還得簡練，要有重點、有針對性。

2.提升藝術修養

對高校體育老師而言，較高的專業水平是其必須具備的，此外，還應不斷充實自己，從多個方面來鍛煉自己。只有提升了自身的修養，才能潛移默化地去影響學生。教學過程中，通過把握學生心理規律，采取相適應的管理方法，加強對學生的有效管理，并不斷積累經驗，將之完美地應用到教學中去，在提高學生身體素質的同時，也能提高其心理素質、審美能力及藝術修養。

3.改進教學形式

教學形式與教學質量密切相關，高校體育教師需改變傳統的說教型教育方式，以學生為中心，給予學生足夠的尊重，按照學生的具體情況，進行教學內容的合理安排，采取多種手段，為課堂營造出一個輕松、詼諧、積極向上的氛圍，讓學生在快樂的環境中學習，往往能起到事半功倍的效果。此外，也可以引進高科技，多開展活動，或通過看相關視頻，使學生加深理解。

三 結束語

體育對學生的身心健康及其他各方面都有很大影響，各高校都應加強對體育的重視，尤其是其藝術性。高校體育教學藝術有創造性、審美性等諸多特點，對教學質量意義重大，有利于提升學生的綜合水平。體育老師在教學中，要不斷學習提高自身能力，培養審美性和藝術性，并以此影響學生。

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〔責任編輯：范可〕