淺談小學低年級的識譜教學

在人教版小學一二（低）年級的音樂課標教材中，根據新課標的要求，對初步認識樂譜的有關知識做了較合理的設置和呈現。通過低年級的音樂教學，使學生初步掌握五線譜的部分常用記號、符號的名稱和形狀，為三年級的視譜演唱打下一定的基礎。

有的教師在教學中，對低年級的識譜要求不理解，認為到了三年級才教視譜，所以上課基本上不帶課本。甚至在實行循環使用教材的地區，有的教師干脆不發課本了，因為有的學生對音樂課本的各種畫面感興趣，上課都容易分心；還有的學生愛在上面涂涂畫畫，不到半個學期書本就畫的面目全非了。在有課本的地區，有的教師上課時將書本往桌上或腳邊一放，到下課時要求學生課本帶上，基本沒使用或很少指導學生使用課本。

根據以上的現象和問題，如何使學生在學習中更好的關注音樂知識和對樂譜的認識和學習，筆者提出以下幾點建議：

一、從興趣入手，激發學生對樂譜的感性認識

1、循序漸進的培養學生觀察教材的興趣

課標中對低年級的演唱能力培養中的要求是能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。從一年級開始，教材的樂譜知識和讀譜技能就有呈現。教師可以從學生愛好的觀察興趣入手，引導學生觀察教材的畫面內容，從而發現熟悉的英文字母和數字組合，如有C、P、f等字母。隨著學生對樂譜的感性認識逐漸加深對力度記號的印象，在教學中，教師可根據教學內容進行靈活使用幾種力度記號進行練習。……