音樂教師專業化成長的有效途徑

教師的專業化成長問題已日益成為影響教育事業發展、決定教育教學質量提高的關鍵所在，隨著新課改的深化發展，對教師專業化程度的要求也會越來越高。

如何立足中學音樂教育事業發展的實際，充分發揮本區域良好的文化底蘊及音樂教育資源優勢，以研究的眼光對待音樂教育工作，為音樂教育工作的開展提供有價值的理論指導和經驗借鑒，才能切實提高音樂教育質量，全面推進中學音樂教育研究和實踐工作的開展。通過開展問卷調查，找準切入點；加強理論培訓，更新教育理念；加強骨干示范，以點帶面共同提高；“老帶新”帶徒結對教研模式等途徑的實踐研究進行探索與實踐，有效促進本區域中學音樂教師的專業化成長。

一、開展問卷調查，找準切入點

本區域目前中學音樂教師共有30人左右，在這個教師群體中既有對新課程理念和教學方式還比較陌生的新教師，也有一批對音樂教育事業執著追求的骨干教師，如何進行優勢互補促進區域中學音樂教師共同發展，取得雙贏局面，成為擺在教師面前的重要課題。

教師在專業成長過程中，其個體差異和不同的研修需求是客觀存在的。筆者在開始就深入各中學進行調研、座談，從師資隊伍情況、教師學歷層次、職稱情況、個人專業技能、如何進行有效教育教學、對今后教研交流的需求等方面進行了調查與分析，發現本區域中學音樂教師在專業發展過程中，教師個體內在的自我發展需求、己有的教科研理論水平、教學經驗、學習方式以及已有的專業發展水平等方面均存在著很大的差異。……