把握瞬間綻放異彩

教學機智，是指教師創造性地運用教育學、心理學原理，對教學過程中出現的偶發事件進行及時、靈活、巧妙的處理。教學機智，關鍵在于教師平時要注重加強自身的理論修養，提高思維活躍度，抓住教學瞬間，果斷采取手段。教學機智是作為一名優秀教師不可缺少的內在品質。

教學機智也是教師管理藝術的重要組成部分。音樂課堂中，教師應把握教育契機，使教學機智在教學過程中發揮出作用。筆者就教學機智的特點，結合工作中遇到的經典案例，以及在課堂中運用教學機智的策略，論述如下：

一、教學機智的特點

1、靈活性

課堂教學的環節是動態的、活躍的。教育的過程瞬息萬變，教育的技巧在于隨機應變。盡管教師在課前認真鉆研教材，精心安排教學環節，但課堂上往往會有出乎意料的事發生，有時學生還會提出一些與教學內容無關的事，面對這種情況，就需要教師在瞬間做出機敏的判斷。

2、誘導性

孔子在《論語》中曾說：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。”意思是說，不到學生努力想弄明白但仍然想不透的程度時先不要去開導他；不到學生心里明白卻又不能完善表達出來的程度時也不要去啟發他。如果他不能舉一反三，就先不要繼續教授了。課堂中的教學機智的本質特征亦是如此。啟發誘導，即隨學生思維的發展之勢，調動已知去認識未知，運用已能去解決未能，由近及遠、由表及里，層層深入。

3、創新性

教學機智的生命在于創新。……