對音樂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的思考與再認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂。在聚焦課堂、提高教學(xué)效率的道路上，圍繞教學(xué)目標(biāo)應(yīng)且行且思考。

一、教學(xué)目標(biāo)貫穿教學(xué)全過程

1、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點

課堂起始于目標(biāo)。教師心中有沒有強烈的目標(biāo)意識、制定的目標(biāo)是否符合課標(biāo)要求、是否科學(xué)具體制約著教學(xué)的走向。某種程度上，教學(xué)目標(biāo)的制定決定著教學(xué)的質(zhì)量。試想，醫(yī)生面對病人，制定的治療方案是何等重要，它直接決定著治療的方向和途徑。制定科學(xué)、合理、明確、具體的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點。

（1）依照課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)

教師要樹立以課標(biāo)為基礎(chǔ)的意識。從課標(biāo)中找內(nèi)容、找要求、找坡度、找方法。要多讀課標(biāo)，不僅要關(guān)注大的價值和理念，而且需強化內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，因為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)具有具體的指導(dǎo)意義。

（2）依照教材分析制定教學(xué)目標(biāo)

目前，音樂教師對教學(xué)內(nèi)容的理解分三個層次：一是不知教什么，一會兒教文學(xué)、一會兒教德育。可以說，離開歌曲或樂曲的標(biāo)題不知道從何教起；二是教授音樂作品，從整體到部分，細(xì)細(xì)解讀，以學(xué)生學(xué)好這首作品為教學(xué)的唯一目的；三是明白音樂作品以內(nèi)容為主，同時通過這些歌曲學(xué)習(xí)音樂知識與技能，如逐步學(xué)習(xí)并達(dá)到會唱歌。教授內(nèi)容從哪里捕捉呢？最簡單的就是從教材中捕捉，教材里有內(nèi)容。教材中內(nèi)容的提示分四種類型：有清晰地說明，較為清晰地暗示，如圖例等；聯(lián)系前后教學(xué)單元，可以通過判斷找到；需要自己依靠自身學(xué)養(yǎng)去發(fā)現(xiàn)、提煉。……