音樂人類學視野中的高師中國音樂史教學

本文從音樂人類學的多維角度出發，透過我國高師中國音樂史教學的現狀，將多元音樂文化的觀點滲透到中國音樂史的教授與學習中，旨在用一種全新的、現代化的多元音樂文化思維框架來構建中國音樂史的教學內容，轉變傳統的教學理念，以增強學生理論學習的動力，推動多元音樂文化的發展。

一、音樂人類學的定義及發展

在西方被稱為“Ethnomusicology”的音樂人類學是一門起源于歐美的具有社會科學性質的學科，中文譯名為“民族音樂學”。20世紀中期由美國人類學家、音樂家梅里亞姆（Alan.P Merriam）最早提出，早期名稱為“比較音樂學”。音樂人類學將音樂作為一種文化現象，運用一般文化人類學的方法和觀念來研究人類音樂文化，把音樂與人類學結合起來研究世界各民族文化中的音樂。作為新興的音樂理論學科，音樂人類學打破了傳統音樂學所關注的音與音之間的關系，而是以音樂為研究主體，在對音樂藝術進行客觀描述的同時，提出了音樂”是什么”的概念，對音樂進行了深層次的文化闡釋，改變了人們的思維方式和思想認識，旨在更好地研究人類音樂文化和音樂行為。1980年，在南京舉行了首屆“全國民族音樂學學術研討會”，音樂人類學隨之引入中國并得到了迅猛發展，幾乎涉及到音樂研究的各個領域。進入21世紀，以發展各國民族音樂為己任的“多元音樂文化”觀念已逐步取代了20世紀初以”歐洲中心主義論”的單一觀念，成為音樂人類學研究的重要理論前提。……