觸屏一代

去年春寒料峭的一天，幾十家兒童手機(jī)及平板應(yīng)用開(kāi)發(fā)商，聚集在加州蒙特利的一個(gè)古老的海濱度假村，展示他們的游戲應(yīng)用。

一個(gè)像是剛從玩滑板的毛頭小伙晉升為爸爸的開(kāi)發(fā)者稱(chēng)，自己是“智力游戲追夢(mèng)者”，他展示了一款面向幼兒的交互游戲，這款叫做“賓果拼圖”的游戲靈感來(lái)自他的兒子。兩個(gè)30出頭的女子，則正在急切地為一款叫作“敲敲家”的游戲應(yīng)用收集反饋，這款游戲主要面向1～4歲兒童，她們解釋說(shuō)：“我們想確保游戲簡(jiǎn)單易懂”。

這次集會(huì)是由資深兒童交互媒體評(píng)論家華倫？巴克萊納組織的。他會(huì)利用間隙時(shí)間，測(cè)試他的遙控直升機(jī)能否到達(dá)大廳的二層。一些跟隨父母而來(lái)的孩子又敬畏又興奮地昂頭觀看著飛機(jī)的測(cè)試，但大多數(shù)的孩子則低頭盯著大廳里展出的iPad或其他平板電腦，就像看著一盒盒打開(kāi)的糖果。

我則走來(lái)走去，和開(kāi)發(fā)者們談話(huà)，有好幾個(gè)開(kāi)發(fā)者向我闡釋了瑪利亞？蒙特梭利的一句格言：雙手是人類(lèi)智力的工具。他們引用這句格言，以期證明這些年幼的孩子原本只能咬香口膠玩，而現(xiàn)在通過(guò)觸摸屏幕，他們可以逐漸做一些更復(fù)雜的活動(dòng)。

真的，如果瑪利亞？蒙特梭利看到這一幕會(huì)做何感想呢？這三十幾個(gè)孩子，沒(méi)有跑到海灘上去挖沙子，沒(méi)有在長(zhǎng)滿(mǎn)青苔的石頭上奔跑，也沒(méi)有去捉小寄居蟹，相反他們都待在室內(nèi)，獨(dú)自一人或者三三兩兩地盯著一塊幾英寸大小的屏幕。他們的手指在做著蒙特梭利肯定無(wú)法想象的事情。

觸屏猛于虎？

不久以前我們還只有電視，理論上說(shuō)，電視可以放在父母的臥室或者鎖到一個(gè)壁櫥后面。現(xiàn)在有了智能手機(jī)和iPad，而這些東西通常和家里的雜物像鑰匙、口香糖、頭繩等東西放在一起。

我四歲的兒子有時(shí)會(huì)抱怨說(shuō)，“媽媽?zhuān)宋覄e人都有電子產(chǎn)品。”是啊，他為什么就不能有呢？在他學(xué)會(huì)說(shuō)這個(gè)句子的這段時(shí)間里，已經(jīng)有數(shù)千個(gè)兒童應(yīng)用程序被開(kāi)發(fā)了出來(lái)，其中大多數(shù)是面向他這樣的學(xué)齡前兒童的。

對(duì)我們而言（我指的是家長(zhǎng)們），美國(guó)式的童年在短時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷了一個(gè)令人擔(dān)憂(yōu)的轉(zhuǎn)型。但對(duì)他來(lái)說(shuō)，滑動(dòng)手指可以做很多事情，上百個(gè)游戲就可以裝進(jìn)那個(gè)和一本《晚安，月亮》一樣大的小玩意里。

2011年美國(guó)兒科學(xué)會(huì)更新了針對(duì)幼兒和媒體的指導(dǎo)建議。1999年，該組織就建議不鼓勵(lì)兩歲以下的兒童看電視，因?yàn)榇竽X開(kāi)發(fā)研究顯示，“與父母和其他主要看護(hù)人的直接交流”對(duì)這個(gè)年齡段的孩子而言十分關(guān)鍵。

更新后的建議開(kāi)篇就提到：自1999年以來(lái)情況已經(jīng)發(fā)生了重要變化。2006年，90%的家長(zhǎng)承認(rèn)，他們兩歲以下的孩子接觸過(guò)某種形式的電子媒體。不過(guò)，兒科學(xué)會(huì)的主要意見(jiàn)仍與1999年差不多，不鼓勵(lì)讓這個(gè)年齡段的孩子被動(dòng)地使用任何屏幕媒體（該組織也提到：對(duì)于大一些的孩子，高質(zhì)量的程序或許會(huì)有教育價(jià)值）。

2011年的報(bào)告提到了“智能手機(jī)”和“新屏幕”技術(shù)，但沒(méi)有提到互動(dòng)式應(yīng)用軟件。也沒(méi)有提及90%的美國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為，盡管他們并不情愿承認(rèn)：這樣滑動(dòng)手指可能也會(huì)有一點(diǎn)好處。

父母?jìng)兊募m結(jié)

那么，兼具兒童互動(dòng)軟件開(kāi)發(fā)身份的“特殊”父母群體是怎么想的呢？也許這組父母能夠更清楚地表達(dá)一些新技術(shù)的好處，而這些好處也許還沒(méi)有被謹(jǐn)慎的兒科醫(yī)生們所了解。

其中一個(gè)開(kāi)發(fā)者說(shuō)，孩子們只有在乘飛機(jī)或長(zhǎng)途坐車(chē)時(shí)才能玩。另外一個(gè)說(shuō)，周三和周末可以玩，每次半個(gè)小時(shí)。最寬容的回答跟我家的規(guī)定一樣：每天可以玩半個(gè)小時(shí)。

有一次，我和一個(gè)最大的兒童電子書(shū)開(kāi)發(fā)商以及他的家人坐在一起，咿呀的小孩子坐在高腳椅里開(kāi)始鬧騰，所以那一刻他的媽媽做了我們?cè)S多人都做過(guò)的舉動(dòng)，她把一個(gè)iPad放到嬰兒的手里，并給她播放了一段影片。當(dāng)發(fā)現(xiàn)我在看她，她表現(xiàn)出一種常見(jiàn)的似乎被評(píng)判了似的緊張，“在家里，我只讓她看西班牙語(yǔ)的電影。”她好像保證似地說(shuō)道。

父母?jìng)兊募m結(jié)反應(yīng)讓我看到這個(gè)時(shí)代的一種神經(jīng)質(zhì)：當(dāng)科技在生活中無(wú)處不在，父母?jìng)円苍絹?lái)越在乎它對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。

對(duì)父母來(lái)說(shuō)，科技的能力和進(jìn)步并未轉(zhuǎn)化成舒適和輕松：一方面，他們希望孩子能在必將伴隨他們一生的數(shù)字洪流中暢游；另一方面，他們又擔(dān)心過(guò)早過(guò)多地接觸數(shù)字媒體會(huì)讓孩子沉溺。家長(zhǎng)們只好像使用精確的手術(shù)儀器一樣對(duì)待平板電腦和那些小程序，期待它們對(duì)孩子的智商帶來(lái)神奇的效果，幫助他們贏得尖端的機(jī)器人競(jìng)賽——如果他們確實(shí)是這樣使用數(shù)字科技的話(huà)。否則，他們的孩子可能最終會(huì)變成一些只把計(jì)算機(jī)當(dāng)作朋友的替身，甚至都不會(huì)與人進(jìn)行目光接觸的冷漠蒼白的生物。

（作者系《大西洋》月刊編輯，譯者：Summer）