破解“青春驛站”命題的人

好比從化學農(nóng)業(yè)到有機農(nóng)業(yè)的認識轉(zhuǎn)型，人們歷經(jīng)了饑餓、溫飽到小康半個多世紀的求索。同樣，教育從單純追求考分升學率到講求人的全面發(fā)展，也注定是個漫長的甚至十分痛苦的過程。在這個過程中，徐杰和他率領(lǐng)的團隊走在了前列。

飲譽大江南北的江蘇省鎮(zhèn)江中學，去年剛過她的120歲生日。一部艱辛誕生、歷經(jīng)磨難、曲折發(fā)展、頑強崛起的校史，也是中華民族百年尋路追夢的縮影。

吹盡浮沙覓真金

“這三幢是教學樓，每個年級一幢。現(xiàn)在北樓空了，03屆剛剛離校。”徐杰說這話時，滿臉寫著對離校學生的深深惜別之情，更有稻花香里說豐年的喜悅。我說，學校像鐵打的營盤，學子如流水的兵。這位我離校那年才出生的年輕人，想了一下說，學校更像是青春驛站。我了解徐杰的工作簡歷，能品味得出他這話的醇厚。這位揚州大學物理系的畢業(yè)生，自1990年到省鎮(zhèn)中任教，24年沒挪過窩。他在省鎮(zhèn)中這座青春驛站，上下求索，破解命題。

“2012年的校慶，我們在鎮(zhèn)中深厚的文化積淀層里，挖掘到許多驚喜，比如‘一切為民族’的校訓、康有為勉勵鎮(zhèn)中學子‘敬教養(yǎng)德’的留題，都是被歷史塵埃湮沒的瑰寶。我們特地將之勒石，置于校門口，讓大家朝夕目睹心頌。”徐杰介紹說，校訓是1931年，由時任校長的任中敏先生，面對民族危亡的災難，將親歷“五四”運動的心靈覺醒與斗爭精神熔鑄一體，發(fā)出的時代最強音。校訓“融入莘莘學子血液，成為立身處世之本”，激勵了一代又一代鎮(zhèn)中人為民族的自由、獨立、解放而不懈斗爭。

“前兩天，在應屆生畢業(yè)典禮上，我說，祝賀你們，你們有的考上了清華北大，或者心儀多年的大學，也有的或?qū)⒆呱瞎ぷ鲘徫?，實現(xiàn)了各自的目標。但是我想說，這是階段性的人生的小目標。請記住，走出鎮(zhèn)中這座青春驛站，你們的人生之路還很長，誰是成功者，尚待逐鹿。但是有一條，無論你走到哪里，都別忘了‘一切為民族’?！?/p>

徐杰認為，目標是生命的支撐，人生沒有目標，遇到困境或挫折很容易被壓垮。在學校里，教師是干什么的，校長又是干什么的？如果僅是為了謀生，那就注定平淡，甚至難免平庸。善教者使人繼其志，要讓學生以師之志為志，教師就應當志存高遠，志在“一切為民族”。而校長的職責則是給每位教師提供施展才華的平臺，激勵他們獲得成功，讓他們的生命價值得到提升，這是學校管理的最高境界。

回黃轉(zhuǎn)綠著春花

百年名校，有過驕人的輝煌，也蒙受過太多的災患。徐杰是踩著民族復興的鼓點，跨進省鎮(zhèn)中校門的。如果復興是彼岸的目標，那么到達彼岸的路呢？徐杰是尋路的有心人，從最初任教勞動技術(shù)課、物理課，擔任班主任起，到教科室、教務處、校長助理、副校長，發(fā)表在省級以上教育教學刊物上的六十多篇論文，記錄了他跋涉的足跡，更是他開辟荊荒的碩果。

“高中三年對人的一生至關(guān)重要。學生進校，從少年到青年，長身體長知識長能力，世界觀價值觀初成雛形。培養(yǎng)什么樣的人成為一切問題的核心！”徐杰講了件小事，某名牌大學校長同他聊及某升學率很高的中學時說，對該校的學生既喜又憂，喜的是其吃苦精神，憂的是其心理素質(zhì)，往往出事的也多是他們。徐杰認為：教改與升學率并不相悖，本質(zhì)區(qū)別在于，我們追求的不是唯考分的升學率，而是德智體美全面發(fā)展、品位優(yōu)質(zhì)的升學率。

2010年，組織上任命徐杰擔任校長、黨委書記。上任伊始，他就懷著“創(chuàng)新改變一切，一切皆有可能”的堅定信念，帶領(lǐng)全校教職員工踐行把學生培養(yǎng)成“具有深厚文化教養(yǎng)的現(xiàn)代中國人”的辦學之路。

徐杰將“構(gòu)建品位文化”作為到達彼岸的船或橋。在他看來， “作為學校教育中的一種社會意識形態(tài)，學校文化時刻影響著學校中的人對教育的看法、對學校的理解、對學生的認識，以及對教育價值的追求”，是一所學校綜合實力的重要標志、興衰榮枯的決定性因素。“品位文化”，包括做有品位的鎮(zhèn)中教師、構(gòu)建有品位的鎮(zhèn)中課堂、塑造有品位的鎮(zhèn)中課程、實施有品位的鎮(zhèn)中管理、建設(shè)有品位的鎮(zhèn)中校園五個部分。新生進校，他們分別對學生的過去進行梳理，著眼于現(xiàn)在和將來，設(shè)計出“因材施教”方案；他們摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，側(cè)重在培養(yǎng)能力上下功夫；他們開展同課異構(gòu)教研和自愿導學活動，將學習主動權(quán)還給學生……創(chuàng)新是新舊理念和機制的碰撞博弈，風雨過后見彩虹。2012屆高考，該校用品位文化逆轉(zhuǎn)生源一般的弱勢，將不可能的事變成事實，取得了歷史性突破。辦學質(zhì)量的節(jié)節(jié)攀升，辦學特色的日益彰顯，使省鎮(zhèn)中回黃轉(zhuǎn)綠著春花，贏得社會的公認和青睞，在近年中考中成為眾多學生和家長的首選。

攀上屋頂看風景

“要預防‘高原現(xiàn)象’，這是省鎮(zhèn)中攀上高地后面臨的新考驗?！毙煨ｉL說，為培養(yǎng)“具有深厚文化教養(yǎng)的現(xiàn)代中國人”，他們著力開發(fā)了三大類特色校本課程?？茖W素養(yǎng)類的核心是“物理實驗課程”，構(gòu)建10個新型物理實驗室，目標指向?qū)W生科學素養(yǎng)提升以及初步的創(chuàng)新精神和實踐動手能力的培養(yǎng)；人文素養(yǎng)類開發(fā)10種課程，建造民族精神教育館，目標指向中華民族文化傳承、民族精神確立；藝術(shù)素養(yǎng)類，通過各類藝術(shù)體育社團、藝術(shù)體育活動展演，讓學生增長并展示才華，向善向上。

好比從化學農(nóng)業(yè)到有機農(nóng)業(yè)的認識轉(zhuǎn)型，人們歷經(jīng)了饑餓、溫飽到小康半個多世紀的求索。同樣，教育從單純追求考分升學率到講求人的全面發(fā)展，也注定是個漫長的甚至十分痛苦的過程。在這個過程中，徐杰和他率領(lǐng)的團隊走在了前列。