談談初中數學與現代信息技術的整合

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，越來越多數學教師開始認識到現代信息技術在數學教學中的重要性。本文從初中數學教學與信息技術整合的重要意義入手，結合整合教學過程中出現的各種問題，就數學教學與現代信息技術的整合談談個人的一些看法。

關鍵詞：初中數學；現代信息技術；整合教學

從數學教學角度來看，現代信息技術的合理運用可以為數學教學服務，讓學生便捷、有效地接受初中數學知識，從而提高初中數學教學質量。教師應以改變教學理念為基礎，才能真正發揮出初中數學與現代信息技術整合的作用，教師以課程內容為基礎，在現代信息技術中選用適當的教學軟件，可以更好地為學生創造學習環境，使信息技術在初中數學教學中的輔助功能逐漸發揮。應用現代信息技術可以讓學生自主投入到數學學習中，有效地改變學習方式，加強學習數學與解決問題的能力。

一、初中數學與現代信息技術整合的意義

初中數學與現代信息技術的有機結合，是先進教學理念的體現，可加強學生的信息能力與素質。相較于傳統數學教學，初中數學與現代信息技術整合的優勢主要體現在：①將現代信息技術與初中數學課堂相結合，通過制作各種適宜的數學教學課件，將數學知識生動直觀、圖文并茂、有聲有色地展現在學生面前，這樣不僅能激發其學習興趣，還能積極引導其開拓思維。②現代信息技術的應用有助于在課堂中創設教學情境，將數學知識化抽象為形象，有效提高學生數學思維。③在初中數學教學中，現代信息技術可豐富教學資源，擴寬學生視野。④現代信息技術在課堂教學中運用，可以改善教師教學方法和理念，簡化教學環節，使學生積極主動地以各種方式進行數學活動，如觀察、實驗、驗證、交流等。⑤在現代化信息技術環境下，采用信息技術可以讓學生根據自身知識水平主動參與學習，且可以加強教師與學生間的協作學習。該類教學模式在數學教育中，是順應21世紀新形勢、新變化的發展。

二、初中數學與現代信息技術整合中出現的問題

目前，在初中數學與現代信息技術的整合中，傳統數學教學模式發生了巨大變化，取得了良好的教學效果，但在應用信息技術時產生了許多難以避免的問題，這些問題主要存在于教師和學生身上。

1.教師存在的問題

教師在初中數學與現代信息技術整合中存在的問題主要表現在：①教師信息技術教學意識薄弱。初中數學與現代信息技術的整合隨著現代教育技術的發展，不斷向前發展，而這也是基礎教育現代化的體現，但現階段大多教師在數學課堂中應用信息技術的意識還很薄弱，通常不會自覺主動地將該技術應用于教學中。②教師自身信息素質偏低。由于教師信息技術操作知識與能力有限，使得信息技術的真正作用難以發揮，因此導致在初中數學與現代信息技術的整合過程中，教師無法熟練操作用來制作課件PPT、Flash等軟件，不能把知識用直觀的方式表達出來。應用信息技術時，常出現使用不當的現象，課堂教學中過多的通過電腦屏幕講解數學知識，而缺少與學生的交流，會使得課堂無法得到有效控制。

2.學生存在的問題

學生在初中數學與現代信息技術整合中存在的問題主要表現在難以集中注意力上。在數學課堂中，現代信息技術的應用極大地引發了學生的學習興趣，但學生受到好奇心的驅使，對現代信息技術存在強烈的興趣，以致忽視數學知識的掌握，這是客觀存在的普遍現象，降低了初中數學與現代信息技術整合的作用。

三、信息技術在初中數學中的有效利用

1.在課堂教學中以信息技術作為輔助工具

教師利用信息技術的優勢結合教學內容，通過圖、文、聲、像的演示將初中數學知識化無形為有形、化抽象為直觀、化靜態為動態，讓學生積極主動地學習，提高學習效率和教學質量。將初中數學理論知識化無形為有形，即通過信息技術的應用讓學生對知識產生畫面感，如教授關于三角形旋轉的問題，通過幾何畫板軟件將三角形旋轉效果生動形象地演示出來，學生可以直觀地了解三角形旋轉過程中的各種狀態。在教授初中數學式難點概念時，教師應化抽象為直觀，讓學生主動接受，如對函數概念進行教學，則通過多媒體的直觀性對y=x+a類的函數以聲音與畫面直接顯示出來。當學習幾何時，可以通過多媒體教學把靜態的圖形運動起來，刺激學生大腦。如教授“圓”時，教師可以應用幾何畫板對“圓冪定理”的有關內容進行演示，只需移動鼠標即可將相交弦、割線、切割線、切線長等定理對應的線顯示出來。

2.用信息技術激發學生學習興趣

多媒體技術可以創設出圖文并茂的教學情境，通過結合圖、文、聲、像模擬學習情境，如教授“直線與圓的位置關系”時，可以導入海上日出的情景，以海平面作為直線，太陽為圓，根據這樣的情景引出線與圓的幾種位置關系問題。這樣的教學方式可以活躍課堂氛圍，提高學生的學習興趣并提高教學效率。

3.通過信息技術設備制作數學教學課件

在日常的課堂教學中，教師為提高教學效果，應在課件中使用與教學內容相關的圖片、動畫、聲音等，突出教學主體知識，使課件結構簡單明了，布局有序合理。如教學“軸對稱和軸對稱圖形”時，以設問的形式導入，并在課件中展示呈軸對稱的生活圖片，以引發學生好奇心、求知欲及創新意識。

在初中數學與現代信息技術的整合中，應把握好計算機在初中數學教育中的輔助作用，有效激發學生自主學習的興趣，減輕教師教學負擔。教師科學合理地將計算機模擬實驗與學生手工完成實驗結合起來，可以優化數學學習的內容和授課過程。現代信息技術應用于教學改革中的目的是推進素質教育，所以教師在進行教學時，應重視學生的自主學習和領會能力。

（作者單位：江西省興國縣龍口中學）