對高中英語教學忽視英語朗讀現象的討論

【摘 要】在現行教育體制下，中學英語朗讀受到了老師和學生的冷落。本文對中學英語教學忽視英語朗讀現象的弊端進行了探討，明確了朗讀對英語學習的重要性，并提出了在教學過程中培養學生英語朗讀習慣的方法。

【關鍵詞】英語教學 忽視 英語朗讀 思考

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）17-0131-02

在現今中學英語教學中，學校每天都安排有早讀或晚讀課?？墒?，這樣的朗讀課，總是會被學生擅自改成自習課或練習課。很多時候他們都是在早讀時安安靜靜地看書，或演算習題。長期的教學活動中輕視朗讀的現象或多或少地出現在每個學校中，尤其是在鄉村中學的英語教學中更為顯著。

這種現象的產生，究其原因主要還是由于目前的考試體系和評價體系造成的。在實際的高中英語教學中，注重的是最終的考核結果。而結合現實的考試來看，每次的考試都不直接考英語朗讀。因此，師生的英語活動主要是圍繞聽、說、讀、寫來展開。老師在面對大班常規教學的重壓之下，就放松了對朗讀的要求，學生便以為朗讀不重要，就自然而然地忽視了朗讀訓練。其實，英語朗讀在英語教學當中，對聽、說、讀、寫等各方面的技能提高都會產生很多影響。

一 中學英語教學中忽視朗讀對英語學習造成的負面影響

1.記憶能力差

我們知道，人在記憶時，運用多種感官刺激大腦要比單用一種感官效果好得多。學生在朗讀時，耳、口、眼、手并用。這樣就能同時調動學生的聲覺、視覺和觸覺，因而能充分發揮學生的記憶優勢。由于缺乏朗讀訓練，記憶缺乏感官的幫助，這樣很容易制約學生記憶能力的發展。

2.聽力產生障礙

缺乏朗讀會使學生難以適應語流中的連續、省音和失爆等變化而產生聽力障礙。英語聽力的特點就是聲音稍縱即逝，因此，學生要反應迅速，學生沒有充分的時間去思考或回憶所聽的內容，語音基礎較差的學生心理會過分緊張，導致原本可以聽懂的內容也聽不懂了。

3.口語表達有障礙

從事英語教學以來，我發現了一個非常嚴重的問題，那就是許多學生單詞背誦得很熟練，并且可以很快速地將單詞拼寫出來?？墒且坏┪覀冸S便叫一個學生起來讀單詞、課文，就會發現很多學生都不會讀。學生在學習英語的時候只是死記硬背所要掌握的單詞。長久下來就變成了我們所說的“啞巴英語”了。這有悖于素質教育的理念，而且長期下去會讓學生喪失學習英語的興趣，最終失去進一步學習英語的動力。這與我國英語教學中缺乏系統的英語朗讀教學及英語朗讀訓練有很大關系。

4.閱讀能力受限制

學生通過大聲朗讀，可以讓自身更能適應英語的思維方式，達到增強英語語感的效果。這樣在教學中可省去很多繁瑣的語法講解。而缺乏朗讀的學生，不能很好地讓自己形成系統的英語思維方式。因此，閱讀能力難以進步，即使有，也往往是靠著母語的思維方式來溝通。這會制約學生閱讀能力的發展。

5.寫作能力弱

中學生很少朗讀英語范文，也不會用典型的范文做例子，關鍵性的英語書面表達就很難寫得出彩。另外，沒有足夠的朗讀，大腦里就沒有儲存有足夠的材料，用時就無法寫出。偶爾寫幾個句子也總是按照母語的規則組合，出現一些像“We two who and who， I call Li old big.”之類的中式英語。究其原因，就是缺乏朗讀訓練，沒有良好的英語語感，更不用說運用英語的思維方式了。

總之，忽視英語朗讀會對英語的學習產生很多危害。朗讀能幫助人們更好地體會、理解和表達讀物中的思想感情，能增強記憶、培養語感，是聽、說、讀、寫技能培養關鍵的承前啟后環節。經常朗讀，可幫助學生打下扎實的語言基礎。中學英語教學中增強對朗讀的訓練是有必要的。因此，在中學英語教學中，我們應采取措施，正確地引導學生開口讀，培養學生良好的朗讀習慣。

二 中學英語教學中朗讀教學的實施措施和方法

1.培養學生的朗讀興趣

興趣是最好的老師。因此，讓學生體會到朗讀的樂趣是激發他們進行英語朗讀的最好辦法。讓那些朗讀得好的學生進行領讀，對進步快的學生給予表揚獎勵，激發他們對朗讀的積極性。在朗讀過程中，教師也可以借助圖片、簡筆畫、實物等事物來培養學生的朗讀興趣。

2.不同的朗讀形式相結合

朗讀的形式有很多?？梢杂薪處煄ёx，幫助學生糾正錯誤發音，掌握朗讀節奏，注意輕重音、連讀等的差異，讓學生能正確地朗讀。也可以跟著錄音讀，讓學生模仿。學習錄音里純正的外語標準發音，幫助學生說出更純正的英語。也可以集體朗讀，鼓勵膽小的學生主動朗讀。另外，背誦是朗讀教學一種很好的形式。在背誦過程中學生必須熟讀文章，無形中讓學生去朗讀，逐漸養成朗讀習慣。教學實踐證明，背誦下來的語句往往是學生以后運用得最好的句子。

3.及時進行朗讀評價

做事情應善始善終、保質保量。如果只進行朗讀的任務而不檢查效果，個別自律性不強的學生會產生偷懶心理、說

閑話、做小動作、看課外書、睡覺甚至滋事生非。因此，教師要做好對朗讀效果的檢查和抽查。也可以采取自評、互評、老師評價、家長評價等形式讓他人去監督評價。對于沒有完成朗讀任務的學生決不能遷就，必要時應采取一定的“懲罰”措施。在現實教育體系下，對朗讀教學的忽視是一種有害而無益的做法。英語朗讀訓練在中學英語教學中的地位十分重要，是中學英語教學的一種不可或缺的教學手段。在英語教學中堅持長期、科學地對學生進行朗讀訓練，對于學生英語技能的提高有很深遠的影響。

所以從現在開始，采取措施鼓勵學生張開嘴巴，將英語大聲地讀出來吧！

〔責任編輯：龐遠燕〕