淺談新教師如何適應農村地區包班教學

【摘 要】近年來，農村地區小學教育得到了巨大發展，教育教學質量進一步提高，但是部分地區仍存在教師包班的現象。作為新教師，當面對包班教學時，該如何勇挑重擔？該如何教書育人？

【關鍵詞】農村 新教師 包班教學

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）17-0098-02

《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010～2020年）》中指出：“百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。”近年來，我國農村地區義務教育得到了前所未有的巨大發展，城鄉免費義務教育全面得到實現，但農村地區還普遍面臨普及“兩基”后如何提高教育質量的問題。要實現農村地區教育質量的提高就必須切實提高農村地區的師資力量。而現實的問題是部分農村地區依然存在教師包班的現象，這一問題的存在嚴重制約了農村地區教學質量的提高。筆者所在的小學就存在這樣的現象，現就自己在包班教學工作中得到的體會談幾點感想。

一 農村地區小學教育發展現狀

師范畢業后，我來到一所山區小學任教。相比當年我上小學的時候現在的農村小學無論是在教育教學設施上，還是師資建設上都有了巨大發展。但是，在某些方面依然存在很多不足，如：學生人數增加的幅度始終高于教師數量增長的幅度；教師工資的提高幅度低于物價漲幅；教育教學軟硬件建設步伐滯后于城區小學的建設步伐、滯后于現代教育技術發展的步伐等。這一系列的原因導致了邊遠農村地區教育的發展始終處于落后狀態。這其中尤其要說的是，長期以來，農村地區的師資建設仍沒有得到全面的提高，學校教師緊缺，致使包班教學一直存在。筆者作為一名剛剛走上講臺的教師，就承擔起包班教學任務，經過近一年的不斷適應，對小學包班教學有了更加深刻的認識和體會。我本是報考小學語文科目的，來到這里后，作為班主任我要承擔三年級一個班除了英語之外的所有教學科目，包括語文、數學、品德與生活、科學及音體美等科目教學，教學任務之重、壓力之大可想而知。一個原本只打算從事語文教學工作的新教師由于學校師資短缺而突然需要面對這么多跨度比較大的學科，壓力和挑戰可謂前所未有。既來之則安之。頂著壓力和困難，我不斷適應、不斷探索、不斷總結，逐漸適應了包班教學。

二 新教師如何適應農村地區包班教學

1.新教師須放下“書生氣”，吃苦耐勞，從零開始

改變不了現實就改變自己，滿懷對教書育人的熱愛就盡情去揮灑豪情。作為剛畢業的大學生，來到農村小學工作，總會有各種不適應。確實，每一個剛走出校門的人突然走到一個與自身理想存在較大差距的地方，有失落感也無可厚非。但是，我們必須拋棄心中的那份失落感，放下“書生氣”，認真工作，把之前的失落感變成將來的成就感。作為剛上講臺年輕教師，新的起點、新的挑戰，一切都要從零開始。所以，必須時刻準備著走更艱難的路，年輕使我們敢于接受任何挑戰的資本，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。

2.注重培養愛學生、愛農村、愛農村教育的思想意識

選擇了教師這個職業就選擇了奉獻，無論身在哪里，都必須學會去愛學生，愛教師這個職業，愛教育事業。有愛才不敷衍，有愛才會負責，有愛不覺包班苦！有了對學生的愛，才能盡職盡責地去教育和引導學生，才有對工作和生活的激情。身處農村，盡管生活上工作上或多或少會有些不適應，但是這絲毫不會妨礙我們去愛農村這片土地。曾經從農村走出去的我們，如今懷抱著知識與感恩重新回到農村，我們所希望的不是享樂，而是要為農村教育事業的發展盡自己的綿薄之力。

3.博覽群書，刻苦鉆研，把自己打造成具有農村特色的一專多能型人才

包班教學科目多，知識面廣，對教師素質要求高。剛走上講臺就面對這樣的挑戰難免會因此產生畏難情緒。萬事開頭難，只要堅定信心，嚴格要求自己，努力鉆研各學科知識，就能夠讓自己成為具有農村特色的一專多能型教師。要提高自身的綜合基礎知識，首先要認真備課，不偏向于任何一門學科。通過仔細備課，既能讓我們逐漸回憶起一些已被我們淡忘的小學基礎知識，又能獲得新的更多的認識，以便于我們的課堂能夠得心應手。其次，及時進行課后反思，新教師課后反思對于促進自身的成長進步不可或缺，“學然后知不足，教然后知困”。

4.多與同事、領導交流

農村小學大多老師都有過包班的經歷或正在進行包班教學，他們對這種教學模式較熟悉，課堂上游刃有余。正所謂“老馬識途”，他們都是今后教學工作中最好的向導，我們需要放下面子，不恥下問，這樣才能更好地進行教學。另外，經常與學校領導溝通交流，我們才不至于讓教學迷失方向。我們的教學必須服務于學校的教育目標，只有學校領導才能為我們的教學指明方向。

5.多參與活動，培養廣泛的興趣愛好，豐富教學內容

學生時代的我們或許因各種原因，自身的興趣愛好沒有得到廣泛培養，筆者就是這樣的一位。但是自從走上工作崗位后跟同事學習打籃球，這個過程不僅豐富了我的課余生活，更多的是學習到了一些關于籃球的知識，這樣一來我就可以把一些基本的籃球知識傳授給學生。另外，還必須有意識地去學習書法、繪畫、音樂等基礎知識。小學生正處在一個活潑好動的年齡段，他們強烈的好奇心促使我們必須不斷地去了解、學習，從而把一些基本知識傳授給他們。這既是

教師的本職工作，也是教師的職業良知。

6.處理好各學科的角色，彰顯學科魅力

教學是一種藝術，藝術必須要有感染力。作為教師有義務、有責任為學生提供優質的教學內容，面對多學科、大跨度的包班教學，新教師需要特別注重培養自身各學科角色，帶給學生豐富的學科感受，彰顯學科魅力。如語文課上需要扮演“多愁善感”的語文教師特質，注重人文環境的營造和情感的體驗，引導學生大膽想象、放飛夢想，把語文柔性、開放、活潑的學科氣質教給學生。而數學教學，則需要教師把嚴謹、細致、謹慎的學科特點傳授給學生。總之，教師需全方位地把握不同的學科特點和學科角色，更好地培養學生讀書、學習、做人做事的能力。

包班教學是一項極其復雜而繁重的任務，既是對教師能力的挑戰，更是對教師良知的考驗。值得欣慰的是，當前農村教育得到了黨和國家的高度重視，教育經費不斷增加，師資水平也不斷提高，農村教育得到了前所未有的發展。相信在不久的將來，農村小學包班現象將成為歷史。最后，筆者用這副對聯與工作在教育一線的各位同仁、讀者共勉：立三尺講臺，干四化大業；教一群學子，拂兩袖清風。

參考文獻

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[4]于頌海.當前農村教育中存在的問題及應對策略[J].文教資料，2008（32）

〔責任編輯：王以富〕