英語文學原著在高職英語教學中的合理應用

【摘 要】英語文學原著不但有利于培養學生的英語語言，還有助于學生對西方國家的文化進行了解，從而增加學生的文化底蘊，因此在高職英語教學過程中，必須要對英語文學原著進行合理應用。

【關鍵詞】英語文學原著 高職英語教學 合理應用

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）17-0090-01

傳統高職英語教學中對于英語文學原著的應用并不重視。實際上，在高職英語教學活動進行過程中適當應用英語文學原著有利于微型生態學習環境的形成。下面本文就對英語文學原著在高職英語教學中的合理應用進行分析。

一 英語文學原著在高職英語教學中應用的必要性

很多專業人士認為，高職英語學習過程中，學生在接受和掌握英語知識時對英語文學原著的應用，更有利于故事情境的表述和語感的培養。這是因為英語文學原著的文筆更加細膩，對環境、人物等的刻畫更加深刻，字里行間的連接更加連貫緊湊，因此學生理解起來就比較容易，也更容易體味到文中作者流露出來的感情。對英語原著進行閱讀時能原汁原味地吸收、感受文中的語言，在此同時，能深刻地了解原著中涉及的國家文化及民族風情，增加文化底蘊。這對學生英語語言的學習和使用都有很大的幫助。英語文學原著體現出更加豐富的背景信息材料，其自然狀態能展現更加真實的語境，相對于簡化版的來說更具交際價值。由于經受了漫長時間的考驗，遺留下來的經典英語文學原著，其自身能散發出獨特的文學、語言魅力。風格不同的經典原著中對英語語言的使用豐富多彩，《城市故事》中，狄更斯的成熟、老練、嚴肅的英語語言；“鄉俚土語”靈活、嫻熟的應用使馬克·吐溫的文章幽默詼諧；海明威的文筆大氣偉峻等，這些英語文學原著中對不同風格的英語語言的使用，對開闊學生的英語語言知識面等有著重要的作用。

二 英語文學原著在高職英語教學中的合理應用

1.延伸閱讀活動中應用英語文學原著

教師在教學過程中除了完成大綱要求的教學內容之外，還可以在課堂中開展延伸閱讀活動，選用與課堂教學內容相關的文學主題，在提高英語課堂趣味性的同時，讓學生真真切切地感受到英語文學的魅力。如高職英語教學活動的進行過程中，在對教學大綱進行講解的同時，教師可以搜集英語文學原著，如《最藍的眼睛》、《天堂》等文學作品讓學生們賞析，使其去感受、觸摸、認知美國黑人的生活，不僅能提高高職生的英語文學閱讀理解能力，同時還可擴展其文學知識面。因為文學原著的情節更加逼真、生動，細節描述更多，因此，為了能讓學生走進英語文學中，走進文學的殿堂，英語教師還可以將上述的英語原著以話劇表演及故事講解的形式在課堂中展現，使學生有種身臨其境的感覺。這種方式的應用既能讓學生親身體驗英語文學，增加學生英語文學知識，又能有效地提高課堂教學質量，提高學生的閱讀興趣，讓學生更進一步走進文學。

2.合理篩選英語文學原著

英語文學原著能促進微型生態學習環境的形成，但是在這個形成過程中需要英語教師進行指導，以對英語文學原著進行合理、有效的應用。教師既要給學生留有一定的個人閱讀空間，在宏觀方面又需要做部分指導。在篩選英語原著文學材料時，要充分考慮到學生的整體閱讀水平和不同閱讀群體的特點，選擇簡單易懂、實用的原著閱讀材料，盡量不用生澀的原著文學材料，以免過于艱深晦澀的閱讀降低學生的閱讀積極性。對于部分文學原著，英語教師還應予以及時的引導和指導，特別是馬克·吐溫的作品，因為一些俚語的夾雜更需要教師給予必要的指導。在拓寬高職生閱讀面的同時，使英語文學原著發揮應有的作用。

3.英語正常課堂教學環境中應用英語文學原著

在正常的英語課堂教學環境中，選用適當的英語文學原著閱讀材料，能有效地補充英語正常課堂教學活動中的不足，特別是文學經典中的豐富詞匯，有力地支持了正常課堂學習。學生在文學原著閱讀過程中會不斷地獲得成就感，這對學生英語學習興趣的提高，也起到了一定的促進作用。再者，英語課堂學習中的一個重要任務便是通過教師的引導提高學生自主學習的能力，是被動學習與主動學習有效轉換的過程，從這個角度出發，對英語文學原著的應用也是對英語課堂學生生態化精神的有效、合理的拓展和延伸。因此，英語正常課堂中對英語文學原著的應用具有一定的必要性。

三 結束語

學生在對英語文學原著經典進行閱讀的過程中，能對各種文化背景下的作品有一定的了解，更多地積累自身的英語詞匯，從而提高英語教學效果。

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〔責任編輯：王以富〕