與學(xué)生一同走進(jìn)高效快樂(lè)課堂

【摘 要】 教學(xué)是一種藝術(shù)，高效教學(xué)課堂不僅能夠讓學(xué)生快速地掌握知識(shí)，還能夠讓他們獲得身心上的愉悅。古人要求寫(xiě)文章能夠做到“豹頭、豬肚、鳳尾”，我們教學(xué)也應(yīng)該有著如此要求，特別是高中信息技術(shù)課更是如此，這樣不僅能幫助高中學(xué)生掌握有用的信息技術(shù)知識(shí)，同時(shí)也能夠?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課樹(shù)立正面形象。

【關(guān) 鍵 詞】 高中；信息技術(shù)；高效快樂(lè)；課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是教師在課堂教學(xué)起始環(huán)節(jié)中采用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式，向?qū)W生引入新知識(shí)，使學(xué)生迅速進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)的活動(dòng)方式，也是課堂教學(xué)的第一關(guān)。課前導(dǎo)入要求教師與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，只有“親其師”，才能“信其道”。有經(jīng)驗(yàn)的教師登上講臺(tái)，往往不是匆匆開(kāi)講，而是用親切的目光和關(guān)切地詢(xún)問(wèn)，架設(shè)一座信任理解的橋梁，給課堂營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生樂(lè)中求知。第斯多惠也指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”因此，只要教師深入研究，就能設(shè)計(jì)出精妙的導(dǎo)語(yǔ)，最終達(dá)到啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、高中信息技術(shù)課堂導(dǎo)入所要符合高中生的心理特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)的歸宿，它貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終。課堂導(dǎo)入想要高效，在導(dǎo)入階段教師就要點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生明確這節(jié)課學(xué)什么、怎么學(xué)、為什么學(xué)，從而能夠使學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為。對(duì)于高中生，他們好奇心、動(dòng)手能力、探索欲望強(qiáng)烈，同時(shí)他們還具有較強(qiáng)的逆反心理。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，需要針對(duì)學(xué)生們的這些心理特點(diǎn)，做到有的放矢。如在講解如何在word中插入圖片時(shí)，可以先為學(xué)生展示這樣的幾幅圖片：神舟十號(hào)飛天、“航母style”、中國(guó)好聲音、海底鯨魚(yú)漫游等。這些圖片與即將教學(xué)的內(nèi)容有關(guān)，而且其中并沒(méi)有高深的理論知識(shí)，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，相反還會(huì)很感興趣。此時(shí)詢(xún)問(wèn)“同學(xué)們，你們想要將這些奇妙的圖片插入到自己的word文檔中嗎？”，在學(xué)生響應(yīng)之后，很自然地將學(xué)生引導(dǎo)到課堂教學(xué)中。在學(xué)完新建文檔、字體設(shè)置、文本框創(chuàng)建等新知識(shí)后的練習(xí)課中，讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)：利用已學(xué)知識(shí)，自己完成一篇圖文檔的創(chuàng)建，并以此評(píng)分、獎(jiǎng)勵(lì)。于是在這樣一個(gè)明確目標(biāo)的激勵(lì)下，學(xué)生的主動(dòng)性與積極性都得到了充分地調(diào)動(dòng)，能夠感覺(jué)到學(xué)生爭(zhēng)先恐后地想要完成任務(wù)。這對(duì)于學(xué)生頭腦中以往知識(shí)的鞏固及獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)，都是一個(gè)極好的鍛煉。

二、高效的課堂要能夠吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣

心理學(xué)研究表明，中小學(xué)生都具有很強(qiáng)的好奇心，他們?cè)谟龅矫堋?duì)問(wèn)題產(chǎn)生懸念時(shí)，大腦中會(huì)出現(xiàn)特有的興奮，于是他們就會(huì)積極思考，千方百計(jì)地去探索其中的奧秘，以獲得心理上的滿(mǎn)足。教師在課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)能夠引起學(xué)生好奇心、探索欲的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的強(qiáng)烈愿望，良好的課堂導(dǎo)入必須要能夠吸引學(xué)生的注意力，并能夠讓學(xué)生產(chǎn)生出想學(xué)這些知識(shí)的濃厚興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)一堂信息技術(shù)課的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一定的心理惰性因素，如果不能激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)效率會(huì)很低。因此，導(dǎo)入所包含的內(nèi)容需要吸引學(xué)生的注意力，并能夠激發(fā)出他們的興趣。

三、課堂使用素材活潑健康向上老師的課堂責(zé)任

（一）用各種時(shí)事新聞設(shè)計(jì)導(dǎo)入

現(xiàn)在的高中生喜歡利用網(wǎng)絡(luò)聊QQ、（下轉(zhuǎn)58頁(yè)）（上接56頁(yè)）寫(xiě)微博、喜歡上網(wǎng)，但是他們上網(wǎng)基本不是去找與學(xué)習(xí)相關(guān)的東西，因而對(duì)于各種時(shí)事知道得很少。而時(shí)事新聞，都是最新發(fā)生的事，并能夠幫助他們對(duì)當(dāng)前的時(shí)事有一定的了解。如在學(xué)習(xí)從internet上獲取信息時(shí)，正值黨的十八大召開(kāi)之際，學(xué)生不僅從internet上獲取了黨的十八大精神，還觀看了黨的十八大開(kāi)幕視頻片段。這樣用當(dāng)前時(shí)事熱點(diǎn)為內(nèi)容去設(shè)計(jì)導(dǎo)入，不僅僅能夠迎合新課改的教學(xué)理念，同時(shí)還能夠讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外大事，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)展眼界，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）利用身邊發(fā)生的故事設(shè)計(jì)導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)可以利用身邊發(fā)生的與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)及學(xué)生感興趣的素材進(jìn)行，然后將教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)融合進(jìn)去。如我校2012級(jí)畢業(yè)生張文馳同學(xué)，正值高考復(fù)習(xí)緊張階段，為一位素不相識(shí)的4歲白血病患兒成功捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞的事跡，引起全校師生和社會(huì)各界的關(guān)注。我們?cè)谡n堂上開(kāi)展了以“最美中學(xué)生”為主題的電子版報(bào)比賽，同學(xué)們的積極性很高，同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，有的制作PPT幻燈片，有的制作WORD文檔，有的以畫(huà)圖工具生動(dòng)形象地描繪著一幅幅圖片，然后加以整合。從一件件作品中，我們看到了同學(xué)們對(duì)張文馳學(xué)哥的敬佩，同時(shí)為自己身為襄陽(yáng)一中的一份子而感到無(wú)比驕傲和自豪。從這堂課中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思想道德品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己校園的熱愛(ài)之情。

三、結(jié)語(yǔ)

高中信息技術(shù)課的導(dǎo)入是一門(mén)十分獨(dú)特的藝術(shù)，需要教師在課前進(jìn)行精心的構(gòu)思。教學(xué)導(dǎo)入的方法是多種多樣的，哪怕對(duì)于同一教學(xué)內(nèi)容，往往也可以設(shè)計(jì)出多種導(dǎo)入方法，教師在對(duì)導(dǎo)入內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思時(shí)，還需要提高自己的授課技巧，使教學(xué)導(dǎo)入方案的設(shè)計(jì)“新”“活”“實(shí)”。我們教師要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課課堂導(dǎo)入的重要性，努力探討、挖掘課堂導(dǎo)入的多種呈現(xiàn)方式及其應(yīng)用，與學(xué)生一起走進(jìn)高效快樂(lè)的高中信息技術(shù)課堂。

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