淺談小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的“六步走”策略

【摘 要】 指導(dǎo)學(xué)生寫作，可以說(shuō)是一項(xiàng)系列工程，不僅有著嚴(yán)格的訓(xùn)練順序，而且有著許多訓(xùn)練技巧。寫作應(yīng)建立在觀察和想象的基礎(chǔ)上，而觀察和想象應(yīng)當(dāng)和教師的適當(dāng)點(diǎn)撥、巧妙指導(dǎo)緊密地聯(lián)系在一起。

【關(guān) 鍵 詞】 六步走；語(yǔ)文教學(xué)；小學(xué)

小學(xué)作文訓(xùn)練應(yīng)按從說(shuō)到寫、從段到篇的順序，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，逐步提高。因此，小學(xué)作文訓(xùn)練具有從說(shuō)話、寫話向命題作文過(guò)渡的特殊性，而能否順利進(jìn)行過(guò)渡作文起步教學(xué)，就顯得尤為重要。在小學(xué)過(guò)渡作文起步教學(xué)中，唱好“激”“觀”“想”“集”“說(shuō)”“寫”這“六步曲”，是指導(dǎo)學(xué)生寫好作文的有效途徑，能收到較好的教學(xué)效果。

第一步：激，即創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是求知的動(dòng)力。有了興趣，學(xué)生就會(huì)持久地去關(guān)注周圍的一切。大部分學(xué)生由于受觀察分析、語(yǔ)言表達(dá)能力差等影響，對(duì)寫作有畏懼心理。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行趣味教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。一般地說(shuō)，對(duì)能夠產(chǎn)生直接興趣的東西，學(xué)生記得牢固，理解得也比較深刻。由此可見，把學(xué)生的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣，在教學(xué)中能收到事半功倍的效果。由于趣味教學(xué)的形式非常活潑，如進(jìn)行游覽、游戲、文藝表演等，可以使學(xué)生盡快消除畏懼心理，產(chǎn)生對(duì)寫作的興趣。

第二步：觀，即觀察現(xiàn)實(shí)生活

認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，應(yīng)該遵循由感性到理性的規(guī)律。觀察是寫作的前提，沒(méi)有觀察就沒(méi)有材料。要想做到言之有物，必須進(jìn)行一定的定向觀察和機(jī)遇觀察。所謂定向觀察，就是預(yù)先確定觀察的范圍和要求，在教師的指導(dǎo)下有計(jì)劃、有目的、有要求地進(jìn)行。這種觀察要教給學(xué)生觀察的方法，講明觀察時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，檢查觀察的效果，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察得到的材料記憶下來(lái)，這樣能收到開拓思路的效果。機(jī)遇觀察就是沒(méi)有預(yù)定的范圍和目標(biāo)，是偶爾引起注意的一種觀察。這種觀察，要求學(xué)生運(yùn)用已學(xué)到的觀察方法，自己選擇觀察對(duì)象，做生活的有心人，從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)不平凡的新人新事、新品質(zhì)、新風(fēng)尚。

第三步：想，即在觀察的基礎(chǔ)上展開合理想象

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括了世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。”想象力也是擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域、更好地掌握知識(shí)的重要條件。開展豐富的想象活動(dòng)，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生理解書本知識(shí)、掌握知識(shí)技能具有極為重要的意義，也能促使學(xué)生探求新的事物，增強(qiáng)求知欲望。在教學(xué)中，只有要求學(xué)生敢想、多想、會(huì)想，才能促進(jìn)其智力與語(yǔ)言的發(fā)展。學(xué)生會(huì)想就會(huì)說(shuō)，想得多，表達(dá)的內(nèi)容就豐富。想得合乎邏輯，表達(dá)起來(lái)也就有條理。思想活躍了，語(yǔ)言也就豐富了。進(jìn)而言之，語(yǔ)言豐富了，就會(huì)促使其思想更加活躍。正確地引導(dǎo)，可以使學(xué)生盡快地進(jìn)入分析聯(lián)想階段，在培養(yǎng)學(xué)生分析聯(lián)想的過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別生活現(xiàn)象中的真與偽、美與丑、善與惡、表與里、主與次，同時(shí)注意找出相似事物、相關(guān)事物、相反事物之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)由此及彼、舉一反三。

第四步：集，即讓學(xué)生注意搜集說(shuō)、寫所需要的詞語(yǔ)、句子與材料

“作文必須靠實(shí)，不可架空。纖巧，又要七分實(shí)，只二、三分巧。”這就是說(shuō)，好文章的形成，多半是七分材料、三分技巧?！拔铩钡膯?wèn)題解決了，文章就成功了一大半。因此，在教學(xué)中應(yīng)把大部分時(shí)間和精力放在解決“物”的問(wèn)題上。“物”是材料，就是文章的內(nèi)容。要做到言之有物，必須在寫真實(shí)、寫具體上想點(diǎn)子、下工夫。要解決“物”的問(wèn)題，一要引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)，深入生活，開辟第二課堂。指導(dǎo)學(xué)生從豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中搜集和積累材料，事后把感受深的寫成觀察日記。二要就地取材。作文的大量材料來(lái)自學(xué)生的生活，要擴(kuò)大取材范圍，好事可寫，錯(cuò)事也可以寫，只要觀點(diǎn)對(duì)、態(tài)度正確即可。

第五步：說(shuō)，即口述所訓(xùn)練的內(nèi)容

在說(shuō)的訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)注意重點(diǎn)解決“言之有序”的問(wèn)題。首先讓學(xué)生通過(guò)對(duì)整理排列錯(cuò)誤的句子的練習(xí)，明確一段話就是把幾句話按一定的順序排列起來(lái)的。明白敘述一件事或介紹一種物要有順序。其次，還要說(shuō)得具體、清楚，使人聽了明白。同時(shí)，還要借助看圖和提問(wèn)題，幫助同學(xué)打開思路、組織語(yǔ)言、訓(xùn)練有條理的敘述。通過(guò)看圖和逐個(gè)回答問(wèn)題，可以使學(xué)生明白觀察的方法，同時(shí)還可以悟出：要把一件事說(shuō)具體、清楚，就要仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析。在進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的過(guò)程中，還應(yīng)采取多種形式，如看圖說(shuō)話比賽、故事演講等。

第六步：寫，即在觀察與表達(dá)的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懴聛?lái)

在動(dòng)筆之前，要指導(dǎo)學(xué)生概括主題，圍繞主題擬出提綱。在謀篇布局的過(guò)程中，將有關(guān)內(nèi)容分清主次，主要內(nèi)容要寫具體、細(xì)致，次要內(nèi)容可以略寫，做到詳略得當(dāng)，力求準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地表達(dá)出習(xí)作的內(nèi)容。

總之，指導(dǎo)學(xué)生寫作，可以說(shuō)是一項(xiàng)系列工程，不僅有著嚴(yán)格的訓(xùn)練順序，而且有著許多訓(xùn)練技巧。寫作應(yīng)建立在觀察和想象的基礎(chǔ)上，而觀察和想象應(yīng)當(dāng)和教師的適當(dāng)點(diǎn)撥、巧妙指導(dǎo)緊密地聯(lián)系在一起。

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