《國際工程合同條款》課程教學(xué)方法研究

[摘 要]隨著國際工程事業(yè)的蓬勃發(fā)展，社會對國際工程合同管理人才需求強(qiáng)烈，高等院校工程管理專業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)具有重要意義。《國際工程合同條款》課程是高等院校工程管理專業(yè)及國際工程管理專業(yè)的重要專業(yè)課程，對該課程進(jìn)行課程教學(xué)方法的系統(tǒng)研究具有非常重要的意義。我們應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和課程網(wǎng)站建設(shè)等方面進(jìn)行課程教學(xué)改革研究與探索，為國內(nèi)開設(shè)該課程的院校提供借鑒和參考。

[關(guān)鍵詞]FIDIC 合同條款 課程建設(shè) 教學(xué)方法

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）19-0091-02

隨著國際工程承包市場和我國建設(shè)工程企業(yè)集團(tuán)在國外項(xiàng)目的增多，社會對各類國際工程管理人才需求旺盛，尤其是經(jīng)過了正規(guī)高等學(xué)校本科教育的國際工程管理專業(yè)人才。近年來，對外承包企業(yè)對這類人才的市場需求一直很強(qiáng)勁，每年都有大型知名的建筑企業(yè)都來招聘優(yōu)秀人才。國際工程項(xiàng)目管理人員不但懂得要英文條款的表達(dá)，還要具備工程背景與文化沉淀。只有完全理解和掌握合同條款、合同語言和大量的詞匯，才能根據(jù)合同有理有據(jù)地進(jìn)行各種文件的處理，游刃有余地處理和協(xié)調(diào)項(xiàng)目各方的關(guān)系。

《國際工程合同條款》課程是工程管理（國際工程管理）專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，要求學(xué)生具備工程咨詢的理論和實(shí)踐能力，是培養(yǎng)復(fù)合型工程管理（國際工程管理）高級人才所必需的課程。因此，《國際工程合同條款》課程對于工程管理（國際工程管理）專業(yè)的教學(xué)具有非常重要的意義，對畢業(yè)生來說也是一門重要的課程。

一、課程教學(xué)概況

《國際工程合同條款》課程是東北林業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)校工程管理（國際工程管理）專業(yè)方向的一門主要雙語課程，采用英文原版教材，F(xiàn)IDIC（國際咨詢工程師聯(lián)合會）出版的1999年第一版新紅皮書作為教材，并且在授課過程中加入了FIDIC編制的其他合同條件的相關(guān)知識。通過本課程的教學(xué)，目的在使學(xué)生了解FIDIC的發(fā)展歷史和相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)合同條件出版物，了解和掌握業(yè)主、咨詢工程師和承包商、指定的分包商和其他人員與勞務(wù)的權(quán)利和義務(wù)條款、工程承包的轉(zhuǎn)讓和分包條款、開工、竣工和推遲竣工條款、工程支付證書和履約保函、工程計(jì)量與變更條款、保險(xiǎn)和爭議解決的條款；掌握國際工程合同專業(yè)英文詞匯和術(shù)語，掌握國際工程合同條款的形式和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀合同、理解和翻譯等方面的基本知識和技巧，使學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行英文合同的讀、譯、寫等工作。通過已畢業(yè)的從事國際工程管理的學(xué)生的反饋信息可以得知，該課程在國際工程合同管理實(shí)踐中是十分重要的。

二、教學(xué)改革目標(biāo)

本課題針對《國際工程合同條款》的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的不足之處進(jìn)行改革。

在教學(xué)內(nèi)容上，切合實(shí)際選用經(jīng)典教材，與時(shí)俱進(jìn)更新內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，選取書本合同條款緊密結(jié)合工程案例，增加案例的內(nèi)容，并且增加多個合同對比講解的內(nèi)容，使學(xué)生掌握國際工程合同管理專業(yè)英語術(shù)語，加強(qiáng)學(xué)生課后習(xí)題翻譯練習(xí)。

在教學(xué)手段上傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，建設(shè)該課程網(wǎng)站，編制生動活潑的教學(xué)課件，全程錄制精講視頻，上傳到網(wǎng)上，使得在校學(xué)生更加方便隨時(shí)學(xué)習(xí)，多次使用，使得教學(xué)方法和傳播效果更加突出。培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀和翻譯工程英語文件的能力，使他們能更加有效地進(jìn)行溝通和交流。

因此本課程教學(xué)改革研究的最終目標(biāo)是通過該課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，對本科生和研究生的就業(yè)也會有極大的幫助。課題組將會對這門雙語課程的教學(xué)內(nèi)容和方法投入更多的努力，為我國對外工程管理界培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

三、教改主要研究內(nèi)容

（一）加強(qiáng)對本課程課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的完善

以1999年版新紅皮書為基準(zhǔn)，增加講解國際工程合同條款的新版本（2005年）和諧版和總承包銀皮書的內(nèi)容，完善題庫建設(shè)和豐富教學(xué)案例。緊跟我國國際工程承包的發(fā)展形勢，針對目前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增補(bǔ)和拓展，并進(jìn)行比較和研究，結(jié)合現(xiàn)有的項(xiàng)目資源，搜集和整理項(xiàng)目中涉及招投標(biāo)、設(shè)計(jì)、采購、施工、分包、融資、保險(xiǎn)等各個階段的合同管理文件，恰當(dāng)選擇項(xiàng)目增加相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。其次增加國際工程合同條款習(xí)題庫建設(shè)，增加國際工程合同條款課程實(shí)用技能拓展訓(xùn)練內(nèi)容。除了課上教師的講解，更重要的是給學(xué)生設(shè)計(jì)合適的課下練習(xí)題目。本研究從已有的實(shí)際的國際項(xiàng)目實(shí)踐中選取素材方面編制習(xí)題庫，進(jìn)行實(shí)用技能拓展訓(xùn)練，以提高學(xué)生能力。

（二）加強(qiáng)課外訓(xùn)練

加強(qiáng)教師課上教學(xué)講解與學(xué)生課下動手作業(yè)相結(jié)合。設(shè)計(jì)習(xí)題和合同管理實(shí)踐背景，將工程實(shí)踐中的合同管理問題提出給學(xué)生，讓他們尋找答案和解決方法，大量翻譯各類合同和信函，加強(qiáng)索賠報(bào)告的撰寫能力、加強(qiáng)合同理解和使用能力，并在課堂上要求學(xué)生發(fā)言，在同學(xué)中展示和表現(xiàn)自身的成果，全面鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，加深學(xué)生對本課程知識的認(rèn)知和應(yīng)用能力。根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)，增加翻譯各類英文合同、報(bào)告、各類保函、撰寫信函和索賠報(bào)告等內(nèi)容，以此增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。

《國際工程合同條款》課程自2002年開設(shè)以來，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人一直從事該課程的教學(xué)，且具備在國際項(xiàng)目上的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，整理和積累了大量的合同條款相關(guān)資料，包括工程信函，國際貿(mào)易、國際工程各類合同條款（以上均為英文，并且花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行翻譯和注解），在長期的教學(xué)過程中積累了大量的素材和工程案例，教學(xué)資料齊備，習(xí)題集資料豐富，取材于國際工程管理實(shí)踐。

（三）開展課程網(wǎng)站建設(shè)促進(jìn)教學(xué)方法改進(jìn)

在教學(xué)方法上，采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式與多媒體教學(xué)方式相結(jié)合的方法，對合同原版條款采用課堂教學(xué)，對案例部分采用多媒體課件，增加教學(xué)信息量，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體理論教學(xué)加大了課堂信息量，使學(xué)生對國際工程項(xiàng)目的理解更直觀，增加了學(xué)生的感性認(rèn)識。

建立國際工程合同條款課程網(wǎng)站，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，增加課程資源庫、視頻庫，使學(xué)生可方便獲得本課程的相關(guān)信息和資源。這種方式便于項(xiàng)目管理人員、學(xué)生以及師生建立快速、有效的溝通和學(xué)習(xí)交流，共享學(xué)習(xí)資料。

課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)“學(xué)子風(fēng)采”專題，搜集往屆優(yōu)秀畢業(yè)生工作經(jīng)歷與心得體會及附帶國外工程項(xiàng)目照片，用以鼓勵在校學(xué)生向優(yōu)秀的畢業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高在校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。事實(shí)證明，這種方式已經(jīng)取得非常好的效果。

東北林業(yè)大學(xué)教務(wù)部門在本科教學(xué)質(zhì)量管理過程中，資助了幾十門重點(diǎn)課程建設(shè)和精品課程的建設(shè)，極大地鼓舞了教師們的教學(xué)熱情。教學(xué)相長，學(xué)生的興趣提高了，教師的工作激情提高了，教學(xué)水平也日益提高。教師們在備課和錄制精講視頻時(shí)，更加精心，課外時(shí)間也更多地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。目前本課程網(wǎng)站建設(shè)的結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容均已經(jīng)具備，委托專業(yè)的科技公司制作，經(jīng)過教師反復(fù)修改，網(wǎng)站頁面修改達(dá)到20多次，已經(jīng)基本完成。

（四）教師參與社會實(shí)踐提高教學(xué)效果

作為本課程的主講教師，筆者深深地感到，高等教育的教師也要“走出去”，應(yīng)該定期到一線企業(yè)去進(jìn)修，參與實(shí)踐管理，這才是最有效的提高途徑。實(shí)踐的知識結(jié)合理論才能更好地體現(xiàn)在本科教育中。只有和業(yè)內(nèi)的各類項(xiàng)目管理者和其他高校的同行建立經(jīng)常溝通，才能互相學(xué)習(xí)，共同提高。另外也要“請進(jìn)來”，即邀請業(yè)內(nèi)的知名人士或國際工程項(xiàng)目管理一線的項(xiàng)目經(jīng)理或?qū)I(yè)人員來校給學(xué)生和教師做演講和報(bào)告，互相溝通，效果也是不錯的。筆者多次邀請項(xiàng)目管理專業(yè)人員和專家來學(xué)校給學(xué)生們做項(xiàng)目管理和合同管理的常見問題的報(bào)告，并積極為學(xué)生們應(yīng)聘工作、和企業(yè)牽線搭橋，受到學(xué)生們的歡迎。同時(shí)，這些專家在演講之后回答了學(xué)生們提出的各種問題，為學(xué)生們的就業(yè)和應(yīng)聘等方面開拓了思路，深深獲得了學(xué)生的好評和歡迎。

通過以上研究，可以看到對FIDIC國際工程合同條款的課程進(jìn)行教學(xué)改革是非常有意義的，通過對教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富，課程網(wǎng)站的建設(shè)，使該課程更加完善。教學(xué)手段的改革更加適應(yīng)了當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)。在此過程中也極大地提高了教師的水平，課件和視頻上網(wǎng)，使得教師對課程準(zhǔn)備更加充分，語言的運(yùn)用更加標(biāo)準(zhǔn)，對合同條款的研究更加仔細(xì)和嚴(yán)謹(jǐn)。在今后的教學(xué)過程中，筆者還會不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并認(rèn)識到不足之處，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，對課程進(jìn)行更多的探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3] 白越，關(guān)宇.《FIDIC合同條件》課程雙語教學(xué)模式與實(shí)踐研究[J].華北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）.

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[責(zé)任編輯：劉鳳華]