淺談企業(yè)管理文化與大學(xué)生思想政治工作

[摘 要]高職院校大學(xué)生思想政治工作的開(kāi)展離不開(kāi)文化的支撐，校園文化和企業(yè)文化的融合是高職院校校園文化建設(shè)的創(chuàng)新做法。結(jié)合高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的特點(diǎn)，提出現(xiàn)代企業(yè)管理文化融入大學(xué)生思想政治教育工作的途徑——專(zhuān)業(yè)教師教育教學(xué)工作引導(dǎo)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的熏陶、企業(yè)文化進(jìn)校園宣傳、創(chuàng)新大學(xué)生思想工作理念和方法。

[關(guān)鍵詞]企業(yè)管理文化 校園文化 思想政治工作

[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）24-0136-02

一、現(xiàn)代企業(yè)管理文化的內(nèi)涵

在現(xiàn)代企業(yè)管理文化中，“6S管理”是一種比較成功的管理策略和管理文化?！?S管理”是由日本企業(yè)的5S擴(kuò)展而來(lái)的，是現(xiàn)代企業(yè)行之有效的現(xiàn)場(chǎng)管理理念和方法。6S的本質(zhì)是一種執(zhí)行力的企業(yè)文化?！?S管理”的內(nèi)容是：整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SECURITY），因前5個(gè)內(nèi)容的日文羅馬標(biāo)注發(fā)音和后一項(xiàng)內(nèi)容（安全）的英文單詞都以“S”開(kāi)頭，所以簡(jiǎn)稱(chēng)“6S管理”。

二、新時(shí)期大學(xué)生思想政治工作的特點(diǎn)

首先，高職大學(xué)生思想政治工作必須滿足高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適合現(xiàn)代企業(yè)需要的高級(jí)技術(shù)技能型人才，這一目標(biāo)需要我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的敬業(yè)教育、愛(ài)崗教育和奉獻(xiàn)精神教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是成才，怎樣才能成才，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。其次，高職大學(xué)生思想政治工作具有情況復(fù)雜、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。高職學(xué)生通常會(huì)有一種低層次的思想壓力，從而產(chǎn)生自卑感，專(zhuān)業(yè)思想不牢固、學(xué)習(xí)興趣不濃厚等特點(diǎn)。此外還有一些”三困生”的問(wèn)題（即經(jīng)濟(jì)困難生、學(xué)習(xí)困難生、由各種因素導(dǎo)致的心理困難生）等情況，因而必須要依據(jù)學(xué)生的具體情況開(kāi)展有針對(duì)性的思想政治工作。要對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行更多的心理疏導(dǎo)，幫助他們正視自我、消除自卑感。最后，高職大學(xué)生思想政治工作必須著力提高社會(huì)的認(rèn)知度的特點(diǎn)。近年來(lái)，盡管高職教育取得了巨大的發(fā)展，然而，社會(huì)對(duì)高職教育仍然存在著一些偏見(jiàn)，認(rèn)為它是低層次、低水平教育。因此，高職院校的學(xué)生思想政治工作要突出建立和加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，努力取得社會(huì)的認(rèn)可和支持。

三、現(xiàn)代企業(yè)管理文化融入大學(xué)生思想政治教育工作的途徑

（一）專(zhuān)業(yè)教師教育教學(xué)工作引導(dǎo)

專(zhuān)業(yè)教師作為學(xué)校的教學(xué)主要力量，一般情況下，往往并不從事學(xué)生思想政治工作，很多學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師往往因?yàn)槿松僬n多，難以接觸學(xué)生工作，這一現(xiàn)象客觀上導(dǎo)致思想政治工作與專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的脫節(jié)，對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)不利，對(duì)思想政治工作的開(kāi)展也不利，殊不知，專(zhuān)業(yè)教師對(duì)于企業(yè)文化的理解程度更加深刻，有些具有企業(yè)閱歷的專(zhuān)業(yè)教師，可以說(shuō)已把企業(yè)文化的精髓融入了自己的骨子里，因此，要充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師的這一優(yōu)勢(shì)，將對(duì)思想政治工作起到極大的促進(jìn)作用。首先，專(zhuān)業(yè)教師深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景和對(duì)專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)的犀利眼光，通常會(huì)讓學(xué)生感到崇拜和敬佩，這將使得專(zhuān)業(yè)教師在學(xué)生心目中更有威信，這一點(diǎn)是輔導(dǎo)員或班主任老師無(wú)法達(dá)到的。 其次，專(zhuān)業(yè)教師對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的敏銳的洞察力可以成為洞察學(xué)生心靈變化的有力保證。高職院校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，是一個(gè)大家長(zhǎng)期探討的話題，對(duì)這些學(xué)生的教育，專(zhuān)業(yè)教師及時(shí)說(shuō)出的一句話，或發(fā)出的一條短信，也許就能收到意象不到的教育效果。首先，專(zhuān)業(yè)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的矢志不渝的追求，和對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域新科技的鉆研精神，會(huì)直接感染和熏陶學(xué)生的心靈，學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的理解和接受，會(huì)首先從專(zhuān)業(yè)教師的言談舉止、舉手投足之間獲得初步的認(rèn)識(shí)，因此，專(zhuān)業(yè)教師的人格魅力對(duì)學(xué)生將起到不可低估的教育作用。

（二）校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的熏陶

1.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是學(xué)校學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的主要場(chǎng)所，在這一場(chǎng)所，要從環(huán)境氛圍的布置、規(guī)章制度的制定、學(xué)生服飾佩戴和行為習(xí)慣等多方面融進(jìn)企業(yè)文化的成分，讓學(xué)生能夠?qū)ζ髽I(yè)文化的理解更加深刻，對(duì)自己未來(lái)的工作崗位有更清晰的預(yù)期，對(duì)校園文化和企業(yè)文化的融合有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而可以在實(shí)踐的過(guò)程中深化對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作。江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分利用校內(nèi)的國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地——食品科技園的有利條件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化的熏陶和訓(xùn)練，有效地開(kāi)展學(xué)生思想政治工作，讓學(xué)生對(duì)食品文化的內(nèi)涵有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)感受到食品文化 “誠(chéng)信”和“良心”四個(gè)字的真正內(nèi)涵。

2.企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是較長(zhǎng)時(shí)間的企業(yè)實(shí)習(xí)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以增加對(duì)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的熟知、對(duì)生產(chǎn)工藝的把握、對(duì)生產(chǎn)規(guī)范的理解和對(duì)企業(yè)文化的感悟。頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以接受到愛(ài)崗敬業(yè)的訓(xùn)練，接受到企業(yè)規(guī)章的約束，接受到勞動(dòng)技能的訓(xùn)練等等。因此在這一實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的思想政治工作的開(kāi)展更多的是通過(guò)物化的理解和制度化的約束來(lái)得以實(shí)現(xiàn)的。

（三）企業(yè)文化進(jìn)校園宣傳活動(dòng)

1.校企合作單位專(zhuān)題宣講。校企合作單位的主題宣傳可以成為企業(yè)文化進(jìn)校園的一條可行的途徑，學(xué)校可以利用校企合作單位的產(chǎn)品推介、校園招聘、合作辦班等各種機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家和學(xué)者來(lái)校做交流溝通，為學(xué)生做講座報(bào)告，讓學(xué)生感受企業(yè)的先進(jìn)文化，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，接受良好的思想道德教育。

2.優(yōu)秀畢業(yè)生事跡介紹。學(xué)校可以利用校友會(huì)、校慶、職教集團(tuán)等平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生事跡的宣傳介紹，可以利用板塊宣傳、媒體宣傳、現(xiàn)身說(shuō)法等多種形式宣傳優(yōu)秀的企業(yè)，宣傳優(yōu)秀的校友，宣傳優(yōu)秀的企業(yè)文化，讓學(xué)生感受自己的未來(lái)，堅(jiān)定自己的信念，樹(shù)立必勝的信心，努力投入眼前的學(xué)習(xí)生活中去。

（四）創(chuàng)新大學(xué)生思想工作理念和方法

在學(xué)生工作中是否能融入現(xiàn)代企業(yè)管理文化的精髓，影響著高職院校學(xué)生思想政治工作開(kāi)展的效果。江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)生工作中進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐，根據(jù)高職教育的基本要求和學(xué)院工科特色的基本特點(diǎn)，在學(xué)生工作中倡導(dǎo)實(shí)施“6S管理”的思想，創(chuàng)新工作理念和工作思路，科學(xué)引進(jìn)企業(yè)“6S管理”的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)消化吸收，凝練出學(xué)生工作“6S管理”的內(nèi)涵：微笑（smiling），清潔（seiketsu），素養(yǎng)（shitsuke）、高效（speedy），專(zhuān)業(yè)（special），安全（safely）。每一個(gè)S的內(nèi)容解釋和分析如下：“微笑（smiling）”是青年大學(xué)生應(yīng)該常備的外在表現(xiàn)形式，同時(shí)更是新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)有的陽(yáng)光心態(tài)的象征，是學(xué)生心理健康狀態(tài)的反映形式?！扒鍧崳╯eiketsu）”涉及學(xué)生的宿舍管理、教室管理、校園環(huán)境管理的方方面面，也涉及學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生問(wèn)題?！八仞B(yǎng)（shitsuke）”是學(xué)生言行舉止、文化素質(zhì)、個(gè)人審美等方面的綜合反映?！案咝В╯peedy）”要求學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作各個(gè)方面都要能夠追求速度和效率，反映出年輕人應(yīng)有的朝氣。“專(zhuān)業(yè)（special）”是學(xué)生追求卓越、追求完美的表現(xiàn)，是“止于至善”的品質(zhì)?！鞍踩╯afety）”是學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)，包含學(xué)生的人生安全、財(cái)產(chǎn)安全的方方面面，是一項(xiàng)絲毫不能馬虎、絲毫不能懈怠的工作，是絲毫不能打折扣的工作。通過(guò)“6S管理”活動(dòng)的開(kāi)展，預(yù)期的目標(biāo)是從根本上實(shí)現(xiàn)化被動(dòng)為引領(lǐng)，充分掌握管理工作的主動(dòng)權(quán)，使學(xué)生管理工作按照預(yù)設(shè)的目標(biāo)前進(jìn)。使“6S管理”成為我院學(xué)生工作的標(biāo)準(zhǔn)，為新時(shí)期高職學(xué)生思想政治工作作出了全新而具體的解釋和細(xì)化，受到高職高專(zhuān)網(wǎng)、淮安日?qǐng)?bào)等媒體的廣泛關(guān)注，成為校企文化融合的成功的實(shí)踐案例。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代企業(yè)管理文化對(duì)高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的影響，是通過(guò)校園文化和企業(yè)文化的溝通融合來(lái)得以實(shí)現(xiàn)的，搞好校企文化的溝通與融合，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化對(duì)高職大學(xué)生思想政治工作的引領(lǐng)和促進(jìn)作用，要注意不能用企業(yè)文化覆蓋校園文化，也不能讓企業(yè)文化僅僅停留在口頭上，要注意繼承與吸收并舉，注重對(duì)兩種文化的有機(jī)融合。還要注意抓住合適的時(shí)機(jī)，通過(guò)合理的途徑，才能起到預(yù)期的效果。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 夏潔露.導(dǎo)入行業(yè)文化的高職校園文化建設(shè)研究[J].中國(guó)高教研究，2008，（4）.

[2] 徐保民.企業(yè)文化與思想政治工作的融合創(chuàng)新[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（1）.

[3] 余祖光、李術(shù)蕊.職業(yè)院校文化發(fā)展的新動(dòng)向[J].教育與職業(yè)，2005，（12）.

[4] 譚立.校園文化與企業(yè)文化關(guān)系探討[J].中國(guó)科技信息，2007，（7）.

[5] 肖鴻光王國(guó)鑫.企業(yè)化校園文化建設(shè)途徑探討[J].機(jī)械職業(yè)教育，2012，（3）.

[6] 周治巧趙鵬程.高職院校校園文化建設(shè)的困境與出路[J].機(jī)械職業(yè)教育，2012，（3）.

[7] 趙玲珍.高職校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接[J].中國(guó)高教研究，2008，（10）.

[責(zé)任編輯：雷 艷]