淺談醫學英語學習的心得體會

[摘 要]西醫學起源、發展于西方，很多優秀的醫學著作如：克氏外科學、希氏內科學等對我國醫學生具有很高的學習價值。但是這些著作都是英文的，這個客觀事實決定了醫學生學習醫學的最佳語種是英語，只有學好英語方能適應日益頻繁的國際交流。醫學專業英語的課程開設在一定程度上也促進了廣大醫學生對醫學專業英語的學習。根據自己醫學英語的學習情況談一下對此課程學習的幾點思考。

[關鍵詞]醫學英語 醫學生 教學

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）24-0095-02

一、醫學英語學習的現狀與特點

隨著現代醫學的迅猛發展，以及各醫學院校的國際化水平逐漸提高，無論是專業課程的學習還是醫學英語的學習都顯得越來越重要。所以，各大醫學院校都相繼開設了醫學英語課程，以此用來調動醫學生學習英語的積極性。醫學英語的學習主要分為兩個階段：一是基礎英語的學習，二是專業英語的學習。由于全國各地區英語教學環境的不同，造成醫學生的英語水平也參差不齊，再加上醫學院校教學科研任務繁重，醫學生學習負擔較大，所以經常會忽視英語的學習，而將全部身心投入到醫學專業課程的學習當中去；同時，由于醫學生對醫學英語在今后的工作中的重要性認識不足，缺乏學習的熱情，甚至有部分學生想當然地認為醫學英語與基礎英語相差無幾，因此只需要把基礎英語學好，以后的科學研究、閱讀英文文獻就會毫無壓力；再者，很多醫學院校對醫學英語的重視程度不夠，只將醫學英語作為考查課或者選修課進行教授，并且與學生的成績考評相關性不大，所以導致學生學習的積極性不高，英語水平普遍較低的尷尬局面。最重要的一點是醫學院校普遍缺乏一個較好的英語學習的氛圍，比如很少有類似于英語角、英語社團活動的開展，使得醫學生缺乏必要的場地、氛圍和環境來學習交流英語，隨之視聽說能力下降。但是，醫學院校擁有教學經驗豐富、專業知識和英語水平都很扎實的教師。因此，師生之間的良好互動，已經成為推動醫學英語教育的一股重要力量。

二、醫學英語學習的必要性

如今，西醫學已成為一門高速發展的學科，知識的更新日新月異，臨床研究也愈加的專業化、國際化。西方在這門學科的研究和應用領域大部分也都領先我國，很多優秀的醫學著作如：克氏外科學、希氏內科學等對我國醫學生具有很高的學習價值，并且很多雜志期刊、文獻專著都是由英文撰寫的。因此，這個客觀事實就決定了醫學生學習醫學的最佳語種是英語，只有學好英語才能適應日益頻繁的國際交流。隨著我國的改革開放和更加國際化，醫學生將會參加越來越多的以英文為主體的醫學領域的會議、論壇等等。所以，要想吸收更多更為先進的研究成果，將西醫更好地應用于國內醫療領域，就必須具備較強的英語交流的能力。其次，醫學英語具有詞匯多、單詞長、翻譯困難等特點，所以就使得翻譯的書籍不能準確的表達原文的真實思想，經常有造成誤讀的情況發生。同時，從翻譯印刷到出版發行不僅需要大量醫學專業人士的努力，還要耗費大量的物力和財力，而且時間的跨度也較大，知識更新比較慢，有時甚至不能找到合適和恰當的中文來闡述原文的含義，加上可能含有翻譯者不同的觀點，對我們獲取原文的準確信息造成了很大的限制。

三、醫學英語教學的建議

（一）塑造教師的人格魅力

師者，所以傳道授業解惑也。我國的教學模式仍是以學生為主，教師為輔。現代醫學教育中醫學生對教師的要求不僅是知識淵博、嚴肅認真，更需要有人格魅力和內涵。如果醫學英語教育仍是教師一味地灌輸知識、缺乏互動和熱情，結果只能是教師費時費力，學生的積極性很低，甚至無動于衷、袖手旁觀。這種情況對于學生吸收消化知識的能力肯定會造成極其不利的影響。因此，這就要求教師能夠合理地安排課程時間，讓課堂不再是由教師單獨受教、學生盲目聽講組成的，教師和學生之間要有互動，要讓教學任務由教師和學生共同來完成，讓課堂變得更加生動靈活、幽默，這樣必將可以得到同學們的廣泛參與，提高學生們學習的熱情與積極性。同時，“興趣是最好的老師”，如果教師能夠讓學生愛上這門課，那么學習的主動性積極性將大大增加，勢必也會達到事半功倍的效果。所以，教師的人格魅力對教學質量至關重要。

（二）采用多元化、多階段的教學方式

醫學英語學習無時不可，無處不行。無論是專業課還是英語課，甚至課外活動時間都可以用來學習醫學英語，因為醫學無處不在。比如我們身上的解剖結構，完全沒有必要在課堂上死記硬背英文單詞，平時看到哪個部位，多多思考一下便很快就可熟記，而且記憶深刻。同時，現在醫學專業課提倡雙語教學，教師在中文講課的間隙都會加入一些英文的總結，這些英文總結往往對醫學生理解課程知識至關重要。如果能將這些醫學術語積累下去，在課程結束必將會有非常巨大的收獲。同時，醫學英語學習分基礎英語和專業英語兩個階段，要根據醫學生的具體特點和基礎水平，有計劃、有步驟、有規律地實施教學，切不可操之過急，忽視基礎知識的積累。

（三）注重臨床工作中的英語學習

進入臨床實習階段后，醫學生在完成基礎階段英語學習的基礎上，應適時轉入專業英語學習階段，提高實際應用語言的能力。專業英語學習階段主要是培養醫學生通過英語獲取專業所需信息的閱讀才能，較強的讀取、概括與傳輸專業信息的能力以及獲得一定的綜述、摘要寫作的能力。所以醫學生在剛剛接觸臨床專業知識學習時要重視基本功的訓練，比如病史采集、查體及病歷書寫都應作為提高英語的途徑。同時，在帶教老師的指導下，醫學生要逐步轉入應用性的英語技能培訓，結合本專業的特點，自己學習掌握關鍵的醫學術語，為英語交流打下基礎。在教學學習過程中，醫學生要將有效的語言學習規則融合進專業學習、實踐的進程中，使兩者的結合自然化：開展英語查房、英語病例討論、日常臨床帶教中講授英文術語、英語入院記錄、讀寫英文文章等等。因此，要全面提高醫學生醫學英語水平，實習階段醫學英語學習不可忽視。

總之，醫學英語學習還有很多困難和問題需要教師和醫學生共同解決。醫學生的英語水平提升對以后的科學研究、臨床工作、知識獲取都有舉足輕重的地位，對我國的醫學事業發展也有巨大的推動作用。

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