工程碩士學位論文質(zhì)量控制與保障研究綜述

[摘 要]為控制與保障學位論文的質(zhì)量，在總結(jié)、歸納已有研究的基礎(chǔ)上，從工程碩士培養(yǎng)的全過程出發(fā)，分別從生源、培養(yǎng)教育環(huán)節(jié)、論文過程及雙導師制等方面提出了存在的問題及其解決對策。

[關(guān)鍵詞]工程碩士 學位論文 質(zhì)量控制 問題 對策

[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）24-0016-02

一、引言

工程碩士教育是我國高等教育的重要組成部分，其培養(yǎng)目標主要是為工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門培養(yǎng)應(yīng)用型、復合型的高層次技術(shù)和管理人才。近年來，隨著專業(yè)學位招生規(guī)模的不斷擴大，如何保證和提高工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量成為我們必須探討和解決的問題。學位論文的寫作是研究生學習過程中的一項重要工作，它既能反映學生掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的程度，又能反映學生獨立從事工程技術(shù)研究及工程問題解決的能力，是一個系統(tǒng)的知識積累、整理和運用的過程，也是一個綜合能力培養(yǎng)和訓練的過程，是工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的最終體現(xiàn)。因此對工程碩士學位論文質(zhì)量控制與保障的研究就顯得尤為重要，且其離不開對工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的研究。

二、工程碩士培養(yǎng)中存在的問題

（一）生源質(zhì)量

近年來，隨著工程領(lǐng)域多種專業(yè)學位的設(shè)立，工程碩士招生規(guī)模的不斷擴大，工程碩士的生源出現(xiàn)不穩(wěn)定現(xiàn)象，由此也引發(fā)了其質(zhì)量問題。其一，學校在生源選擇上有極大的限制性，受制于企業(yè)需求。一方面，有條件、有課題且愿意選派員工參加工程碩士學習的單位較少，另一方面，部分單位也希望與影響力大、知名度高的學校聯(lián)合，這些都造成學校生源的短缺。其二，生源的缺乏給培養(yǎng)學校一定的壓力，導致培養(yǎng)單位招生資格審查不嚴，所招收學員的基礎(chǔ)知識較為薄弱，且工程實踐經(jīng)驗也不足，另一方面，錄取的學生中還有一部分不是來自工礦企業(yè)、工程建設(shè)部門。生源質(zhì)量的問題，在很大程度上影響到工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量，從而也影響了工程碩士學位論文寫作的質(zhì)量。

（二）培養(yǎng)環(huán)節(jié)

1.培養(yǎng)目標與標準不清晰

學者曲艷華、孫中偉（2009）分析了影響工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的因素，其一即目標定位和質(zhì)量標準把握不清。工程碩士專業(yè)學位與工學碩士學位屬于同一層次，旨在培養(yǎng)具有高級管理水平且掌握現(xiàn)代科學技術(shù)的高素質(zhì)專業(yè)化人才。但由于種種因素，部分高校教育工作者對工程碩士有一定程度的輕視，培養(yǎng)機構(gòu)對工程碩士的目標定位和質(zhì)量標準把握不清。

2.培養(yǎng)模式單一

學者趙軍、唐祖愛（2009）在其關(guān)于工程碩士研究生教育存在的問題研究中，指出了培養(yǎng)模式相對單一的問題。我國的工程碩士培養(yǎng)模式可簡單表達為：對完成課程學習、通過學位論文答辯的工程碩士，符合授予學位條件者，經(jīng)校學位評定機構(gòu)審核批準授予工程碩士學位。我國工程碩士教育的生源構(gòu)成相對復雜，要滿足不同背景行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的人才需求，其單一的培養(yǎng)模式是很難有助于其可持續(xù)發(fā)展的。

3.培養(yǎng)教材與課程設(shè)置不合理

學者夏天娟、杜朝輝、吳世華、謝詠絮（2008）基于問卷調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果指出，影響工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的因素之一為課程設(shè)置不理想、教學缺乏實踐性及課程教材實用性欠缺。

工程碩士一般采取“進校不離崗”的學習形式，且其具有工程實踐的背景，因此，工程碩士培養(yǎng)教材的選擇、課程的設(shè)置及教學等都要體現(xiàn)其獨特的特點。然而，在教學實踐中，不少學校因為針對工程特點的專業(yè)教材的缺乏，而沿用工學碩士的教材，這勢必會影響工程碩士教育的質(zhì)量。另一方面，學校對工程碩士課程的設(shè)置缺乏相應(yīng)的應(yīng)用性、實踐性，學生很難從這樣的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置中獲得相應(yīng)的知識與技能。除此之外，課程的教學也大多只是老師進行滿堂灌，學生積極性的缺乏也降低了教學的質(zhì)量。

三、控制與保障工程碩士學位論文質(zhì)量的對策

（一）優(yōu)化生源把好入學質(zhì)量關(guān)

生源的質(zhì)量是影響工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的首要條件，所以，優(yōu)化生源質(zhì)量是控制與保障工程碩士學位論文質(zhì)量的基礎(chǔ)。關(guān)于如何做好這一點，可從兩個方面來著手：一是加大專業(yè)的宣傳力度；二是嚴格錄取資格的審查。

對于工程碩士教育的重要性，還缺乏廣泛、深入的宣傳，很多人對此并不了解。為此，我們應(yīng)通過宣傳使企業(yè)了解到工程碩士教育是培養(yǎng)在職人員的一個好的途徑。一方面采取“走出去，請進來”的方法，深入企業(yè)了解其需求，引進企業(yè)與學校進行合作。另一方面，通過報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體手段，面向全社會的在職工程技術(shù)人員，宣傳學校、專業(yè)的優(yōu)勢，宣傳已取得的成績。

對于資格審查方面，只有獲得學士學位、有三年以上工程實踐經(jīng)驗才予以報名，嚴格控制那些所學專業(yè)不對口，不是來自工礦企業(yè)，或者沒有學士學位的人員。要嚴格報考條件，招收那些符合報考條件的工程技術(shù)骨干；要嚴格專業(yè)綜合入學考試；要加強面試和錄取工作。此外，在嚴格錄取標準的同時，對于一些工程經(jīng)驗豐富的管理精英和技術(shù)骨干，應(yīng)該專門制定具有針對性的錄取政策并將其制度化。同時要加強校際合作，建立生源調(diào)劑機制。

（二）完善培養(yǎng)環(huán)節(jié)加強培養(yǎng)過程管理

1.明確培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新教學方法

姚美琴（2004）提出對工程碩士的培養(yǎng)要達到三點要求：掌握堅實的理論知識及解決工程問題的方法；掌握基本的信息交流和處理手段；掌握經(jīng)濟、管理等方面的相應(yīng)知識。在培養(yǎng)過程中，必須按照上述目標進行培養(yǎng)。曲艷華、孫中偉（2009）提出學校要從根本上對工程碩士教育進行規(guī)范化定位，明確培養(yǎng)目標。

有了明確的目標定位，就要據(jù)此培養(yǎng)目標選擇教材、設(shè)置課程。要多開一些與工程實踐相關(guān)的課程，在教學方法上采用案例教學、模擬等，采用研討式、參與式、啟發(fā)式教學，引導學生獨立思考，發(fā)揮其積極性。要建設(shè)貼近企業(yè)實際需要和發(fā)展的特色教材體系，除了從國外引進合適的外文教材，還可以自編出理論聯(lián)系實際的教材。在教學過程中要增加方法應(yīng)用部分的內(nèi)容，適當降低理論證明部分的比重，增加對學科前沿、可持續(xù)發(fā)展等方向的培訓，與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和改造相適應(yīng)。

2.加強校企合作及師資建設(shè)

工程碩士的培養(yǎng)目標是要迎合企業(yè)需求，因此，加強校企合作就顯得尤為必要。關(guān)于校企密切合作，可以借鑒美國科學基金會（NSF）創(chuàng)立工程研究中心的模式，由政府、大學和企業(yè)聯(lián)合建立工程碩士合作培養(yǎng)基地。關(guān)于校企合作，曲艷華、孫中偉（2009）提出要實現(xiàn)企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)，在培養(yǎng)的全過程中，密切聯(lián)系企業(yè)需求，且有效利用企業(yè)資源。

教師的水平對學生的培養(yǎng)質(zhì)量起著決定性的作用，工程碩士的授課教師不僅要具有基本的課堂教學能力，還應(yīng)該有一些工程實踐的經(jīng)驗。對于師資建設(shè)，曾興雯、史耀媛（2003）指出要加強教師特別是青年教師的培訓，有計劃地選派青年教師到有關(guān)企業(yè)去鍛煉，支持教師到國內(nèi)外參加有關(guān)課程的培訓和研討，提高理論和教學水平。此外，應(yīng)聘請相關(guān)行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)家、高級技術(shù)人員、高層管理人員參與學校的工程碩士教學和管理。

（三）加強論文過程管理

1.規(guī)范論文寫作要求

論文寫作規(guī)范是論文寫作的基礎(chǔ)，因此，在論文寫作之前一定要確保工程碩士學員們了解其基本規(guī)范與要求。學?？梢詫㈤_題報告及論文規(guī)范要求在網(wǎng)上公布，使學生更方便地了解其內(nèi)容。要正確把握對學位論文的要求，避免用學術(shù)性學位論文的標準來衡量和要求工程碩士專業(yè)學位論文。

2.注重選題，加強選題環(huán)節(jié)的管理

論文的選題直接決定了論文的質(zhì)量，必須額外重視。工程碩士論文選題應(yīng)有一定的技術(shù)難度、先進性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運用科學理論、方法和技術(shù)手段解決工程實際問題的能力。論文選題要突出實踐性，研究結(jié)果要能解決實際問題，要符合企業(yè)發(fā)展的需求。企業(yè)可以先將本單位科研生產(chǎn)中遇到的難題匯總起來，建立課題庫，工程碩士學員可以根據(jù)自身情況挑選題目，這也是解決選題難問題的一種很好的方法。

選題工作不僅包括確定研究課題，還應(yīng)該有詳細的開題報告。選題開題報告要對課題的背景、研究意義、方法、已有條件、預期結(jié)果等進行分析論述，且應(yīng)在開題報告會上通過答辯和評議。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 李杰，李鎮(zhèn)，薛偉.工程碩士學位論文質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[J].北京理工大學學報，2006，8（2）：104-106.

[2] 李振坤，林穗.工程碩士學位論文指導工作探微[J].廣東工業(yè)大學學報，2005，（5）：341-342.

[3] 曲艷華，孫中偉.關(guān)于工程碩士專業(yè)學位培養(yǎng)質(zhì)量的探索[J].湖南醫(yī)科大學學報，2009，11（5）：101-103.

[4] 夏天娟，杜朝輝，吳世華，謝詠絮.工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量存在的問題與對策——基于問卷調(diào)查結(jié)果的分析[J].高等工程教育研究，2009，（1）：143-148.

[責任編輯：雷 艷]