淺析高等職業學校德育教育

摘要：近年來，隨著教育改革的進行以及社會用人標準的變化，單純的技能型人才已經不能滿足社會的需求，人才需求的改變促使高等職業學校的育人目標也從傳統意義上注重學生的技能培養向注重學生的思想品德和職業道德方向轉變。因此，轉變高等職業學校的辦學理念，加強高等職業學校德育教育工作，不僅是為社會提供合格人才的需要，更是實現高等職業學校穩健發展的必由之路。

關鍵詞：高等職業；德育教育；意見

中職生作為較為特殊的學習群體，不僅學生的自身素質參差不齊，存在著很大的差異，而且由于中職生尚處于青少年時期，具有心理發展不成熟，好奇心和叛逆心較強，缺乏明辨是非能力，思想波動比較大，很容易受到外界環境影響等特點。因此，做好對中職生德育工作，加強對學生思想、政治、道德、法律和心理健康等方面的教育，不僅是高等職業學校教育工作的重要組成部分，更有利于中職生的健康成長和全面發展。以下是我根據多年的教育經驗對做好高等職業學校德育教育工作的幾點意見：

一、豐富中職生的校園生活

校園文化生活對學生性格的塑造具有很大的影響作用，因此，注重校園文化生活對中職生的隱形教育作用，創造豐富的校園文化生活，是高等職業學校實現德育目的的重要途徑。

首先，大多數中職生的文化成績不甚優秀，但他們在個人能力、技藝才華上往往具有過人之處，因此，他們有著強烈的自我表現欲望，渴望有足夠的機會與場合來展示自己，以便得到社會的認可。針對中職生的這一心理特點，學校要盡力發掘并整合學校的教育資源，開展學生喜聞樂見的校園文化生活。比如：經常開展文體、技能等方面的競賽，為學生提供展示才能、表現自我的舞臺和空間，使學生在參與各種活動中，培養高尚的思想品德，從中認識自己潛在的能力價值，感受成功與榮譽帶來的愉悅感。

其次，中職生的課業較為輕松，他們有更多的業余時間和精力，因此，學校應利用課外時間開展豐富的課外活動。豐富的課外活動，不僅可以讓學生的課余時間得到充分的利用，使學生能真正“忙起來”，而且可以讓學生在輕松、愉悅的環境下提高自身發現美、欣賞美、創造美的能力。比如：創辦興趣小組、建立各種協會、社團等，提升學生的集體意識和管理才能。

二、充分發揮教師的表率作用

烏申斯基說：“教師的人格對學生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”因此，高等職業學校的教師應充分展示個人魅力，發揮為人師表的表率作用。

首先，教師應改革德育課程的教學方法。教師應遵循\"貼近實際、貼近生活、貼近學生\"的原則，從學生的長遠發展以及高等職業教育的教學目標出發，進行德育課程改革，注重實踐教育、體驗教育和養成教育的有機結合，使學生做到知識學習與能力培養和行為養成的統一，增強中職生學習內容的針對性和實效性。

其次，教師應增強德育課堂的趣味性，提高學生學習的積極性。教師應精心進行教學計劃研究，在課堂教學過程中注意發現學生的興趣點。比如：教師可以邀請已經參加工作的高年級學生為低年級學生進行工作經驗和體會的分享，或開展專題講座，用真實的例子來增強課堂的說服力。

三、培養中職生良好行為習慣

中職生尚處于青少年時期，是正確的人生觀、世界觀、價值觀初步形成的關鍵時期，其行為習慣具有很強的可塑性，因此，教師應對學生進行嚴格的要求，培養其良好的行為習慣。

首先，學校在思想道德教育和管理方面，應加強規章制度建設，建立有效的評價和監督機制，規范學生的道德行為標準，并在實施過程中不斷細化、完善。比如：在日常的生活學習中，要求學生使用文明用語，不說臟話；規范學生的站姿、坐姿、走姿等使學生養成良好的禮儀素養。

其次，針對中職生活潑的心理特征，對于其良好行為習慣的培養應將集中強化與日常宣傳相結合。學校應該加大教育宣傳力度，采取有效的督促活動使學生形成自覺培養良好行為習慣的意識，并定時進行評比表彰活動，促使學生形成自我約束，自我完善的自覺性，實現良好行為習慣的定勢。

四、提升中職生的心理素質

提升學生的心理素質，關注學生的心理健康，提高學生的心理抵抗能力和心理自我調節能力，不僅是現代教育發展的需要，更是促使學生健康發展和健全人格形成的有效途徑。

首先，增進師生間的交流。學校應建立專門的心理咨詢機構，由專業心理咨詢教師定期對學生進行心理輔導，增進師生之間的交流，從而，有效掌握學生的心理動態，使德育教學工作的開展做到有的放矢。此外，在尊重學生人格的基礎上，教師也可以利用當面談心、電話、短信、網絡等多種方式，增加與學生的交流，形成多層次的溝通交流機制。

其次，提升學生的自信心。教師可以根據學生發展的特點和個性差異，盡可能的創造條件讓學生獲得成功體驗，讓他們學會肯定自我能力，提升學生的自信心。比如：教師可以為學生安排與其能力相符合的任務，為其確立一個切實可行的目標，當學生通過自身努力達到要求時，給予他們充分的鼓勵和認可，讓學生在體會成功喜悅感的同時，樹立“我也行”“我能行”的信心。

最后，提高學生的抗挫力。教師應有意識地在教育教學活動中創設一定的情境，讓學生“品味”失敗。通過失敗體驗，讓學生明白：成功固然重要，但同樣挫折也是人生的必修課的道理。教會學生要有面對失敗的勇氣，提高學生的抗挫力，讓學生明白不能因為一次乃至數次失敗而氣餒，喪失繼續奮斗的信心和勇氣，為學生走進社會承受壓力做準備。

五、結語

高等職業學校的德育工作作為我國職業教育的重要組成部分，不僅為社會建設培養了大批的現代化專業人才，而且對推動社會進步也具有重大作用。因此高等職業學校加強德育教育工作，使中職生在掌握文化知識和專業技能的基礎上，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，努力為中國特色社會主義建設培育有理想、有道德、有文化、有紀律、德、智、體、美全面發展的接班人。

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【作者單位：河南農業職業學院】