高職美術教育提高學生實踐能力對策探討

摘要：在現代社會里，越來越重視人才的實踐能力培養，過去學校里死讀書、讀死書，閉門自守的教學模式已經跟不上時代的發展步伐了。各用人單位非常重視引進人才的實踐能力，這對于個人和單位的發展具有重要的作用。高職教育的主要教育目的在于培養學生的職業技術能力，高職美術教育是一個思想、技能和實際動手能力的結合體，更需要提升學生的實踐能力。實踐操作能力的高低直接決定著學生將來能否實現成功就業。為此，教育部門應該明確培養學生實踐能力的重要性，對于現有的教學手段和策略進行優化，以適應新形勢下對于學生實踐能力的要求。

關鍵詞：高職美術教育；學生實踐能力；教學模式改革

隨著社會上對于各類人才實踐能力的要求和嚴峻的就業形勢，高職院校的美術教育要以提高學生實際的動手能力，實踐操作能力為重點，要讓學生學習的知識和技能在實際工作中能夠充分的應用。使高職教育培養的美術人才能夠符合社會經濟發展的需要，通過轉變教育模式，全面增強學生的實踐能力，為學生的人生發展打好基礎。

一、提高美術教育學生實踐能力的必要性

（一）為美術創作提供審美體驗

人的認知創作活動是建立在對前人經驗的學習和自己實踐活動基礎上的。沒有實際體驗過就不能說認識了某一事物。同樣沒有對事物充分的認知就不能產生審美情趣和創作靈感。對于美術學生來講藝術創作是他們實現成功的主要途徑。而形成自己的審美觀念和審美情趣是他們進行創作的前提條件。就審美來講，它是一種難以捉摸的、難以完全統一的和難以量化的情感體驗，這就需要學生通過自身實踐的真實體驗來形成自己的審美觀，這需要豐富的審美體驗。例如，學生要創作一幅關于農村生活變化的作品。如果學生僅僅是通過書本和報紙對農村變化進行了解，那就難以形成直觀化的感覺，必須深入到農村中去寫生，實地感受農村生活的變化，與農民面對面的交流，這樣才能從中悟出感想，才會發自內心的贊嘆農村的巨大變化，產生對農村生活美的認知，在此基礎上進行創作才更加貼近生活，更加的有價值。所以，實踐對于提高學生的藝術創作能力具有重要意義。

（二）提高學生創新能力，適應社會人才需求

美術的創作需要激情和靈感，需要作者具有很強的創作能力。這就要求美術的教學不能僅僅依靠書本和課堂學習，這樣會抹殺學生的學習興趣和創作熱情，必須經過一系列的美術實踐活動的鍛煉，增加學生對實際生活的感悟，這樣才能培養出學生的創新能力，激發他們的創作熱情。在實踐環境中，學生通過自己親自參與活動，獲得創作靈感，以此來完成美術創作。這一時刻，大多數學生都處于緊張亢奮的狀態，主動性很強，表現出強烈的創作欲望，在這種狀態下，學生可以充分發散思維，發揮自身潛能，創作出符合自己水平的作品，獲得成功經驗。在實踐中培養創新能力是提升學生綜合能力的有效途徑。隨著社會發展，大學生就業壓力增大，用人單位對于人才提出新的要求。各位大學生只有不斷提高自身綜合能力才能找到理想的工作。就美術專業學生來講，大家都有一定的美術基本功，關鍵在于實際動手能力。當進入社會后，用人單位更多的是關注學生的動手能力、創新能力。只有讓用人單位看到你的價值才會選擇你。所以，在實踐中培養學生的創新能力才能使學生更好地適應社會的人才需求。

二、提高學生實踐能力的對策

（一）改革學校教學體系，增加實踐內容

在傳統的教學中一直是以教師為主導地位，強調老師教、學生學，這樣就使學生被動地接受知識，不利于學生實踐能力的培養。所以，要想改變這一現狀，提高學生的實踐能力就需要對現有的學校課程體系和教學內容進行改革。幫助學生提高實踐能力。當今社會需要的是具有創新能力的綜合人才，要求他們既有思想又要有動手能力。對此，美術專業的教學重點在于強調美術的設計性、美術的勞動技能性和社會服務性這些特點的培養和傳授。在夯實學生基本功的基礎上，培養學生的專業技能及實際動手能力。要把實踐性的內容與課堂教學相結合。教學的設計應該更加貼近實際，以問題、案例、設計項目為重點組織教學。教師可以通過提出問題和解決問題的要求，讓學生自己選擇途徑尋找解決問題的辦法，最后得出最科學、實用的解決方案；教師還可以以實際工作中的成功或失敗的案例為內容，引導學生對此案例進行分析思考，尋找其中成功或是失敗的經驗，以此來指導自己的實踐活動；除此之外還可以根據學生的能力狀況給學生一個項目，設立相應的要求，讓學生合作或獨立的完成項目任務，對于完成任務好的學生可以給予表揚和獎勵，這樣可以幫助他們積累實踐經驗。

在培養學生創造能力的過程中，要引導學生從不同的角度觀察感知事物，加深對事物的理解程度，表達方式追求多樣化。這要求教師要改進傳統的教學手段和方法。教學中要堅持一個“活”字。教師要根據教學內容設計一些如組合式、結構式、討論式、裝飾式等多種形式的訓練模式，使每一項訓練都有明確的目標指向性和具體實際應用性。在此基礎上加強心理訓練，把學生的注意力引到創作、設計中來，刺激學生的創作欲望，提高學生作品的表現力，增強學生的實際創作能力。

（二）加強教師隊伍建設

教師是學校教學具體工作的執行者、是知識的傳授者也是學生能力素質的培養者。教師自身能力素質的好與壞直接關系到學生的學習質量。因此，加強學校師資隊伍的綜合能力建設是加強對學生實踐能力培養的必備條件。首先，要加強本校教師的能力水平，教師不僅要有很強專業能力和美術深度，而且要有豐富的社會實踐經驗和實際操作能力，具有較高的藝術指導和創作能力，對于現代社會中對于美術專業的發展趨勢及應用領域要有一定的了解。這樣才能在教學中對學生進行正確的引導。其次，學校還應該從一些與專業相關的企業單位以顧問或客座教授的形式，聘請專業人才來校講學，向學生介紹現代社會美術的發展方向及在具體工作中的應用，使學生可以直接接觸到最新的社會發展信息，明確自己的學習和未來發展方向。通過權威的指導和教學有助于學生對提高實踐能力的認知程度，對學生的實踐活動提供有效指導。

（三）為學生創造實踐平臺

1、建立校內教學實踐場

在學校內部應該安排可以供學生進行實踐的專門場所，由學校提供資金、場地和教師指導，學生可以根據自己的專業特性進行實踐活動，如美術專業可以舉辦創意設計大賽，學生自由組織，充分發揮主動性，由老師和學生代表擔任評委，參賽學生根據自己的思想和藝術理解自由創作，由評委對學生作品進行點評，并評出一、二、三等獎。此外，美術專業還可以舉辦本專業的畫展，邀請其他專業的師生和家屬來參觀，學生自己作為講解員，對作品的創作理念和表達的情感向觀眾進行講解。通過一系列的學生活動，可以有效提高在校生的實踐能力。

2、建立學生實訓基地，提高學生工作實踐能力

學校的各種教學活動的最終目的在于幫助學生就業，為社會輸送合格人才。培養學生的實踐能力也是為了使學生更好適應社會需求，更快地實現就業。所以，學校在對學生進行基礎理論、專業技能等校內教學活動的同時，還應該與社會上一些相關用人單位取得聯系，為學生多提供一些社會實踐的機會。對于美術專業來講，在社會中應用十分廣泛，學校可以與一些設計公司、裝潢公司、廣告公司、教育輔導公司和一些事業單位建立聯系，形成長期的合作關系，將企業工作內容融入到學校實踐教學中來，企業也可以派出專門人員進行指導教學，實現學校與企業合作教學的模式，為企業培養合格人才。學校可以安排學生到合作單位進行實踐活動，具體做法是，學生先在學校進行基礎課程的理論學習和技能訓練，鍛煉美術基本功和創作能力。之后學校安排學生定期到企業單位進行實踐，學生直接參加到企業的運作設計當中，使學生了解企業的工作方法和流程，了解美術在廣告、設計領域的實際應用方式，了解社會前沿的設計創作理念和技術。將學生在實踐單位的表現列入學校畢業考察范圍，在學生畢業階段，學生的畢業設計應由專業指導教師和企業代表共同指導并給出評價標準。這樣將實踐貫穿于學生整個學校教育全過程。全面提升學生的團結協作、人際溝通、更新創作理念的能力和意識，增強學生的社會適應能力。

三、結語

美術專業學生的實踐能力對于他們適應社會競爭，滿足社會需求具有重要的作用。只有具備較強的實踐能力才能在社會激烈的人才競爭中獲得發展空間，實現就業。學校、教師應該加強對學生實踐能力的鍛煉，創設合理的實踐教學環境，實踐單位也應該給學生提供良好的實踐機會，給予他們更多的關懷和指導，為自己的企業培養后備人才。學生個人也應該注重自身實踐能力的培養和提升，提高自身綜合素質，為自己將來的發展打好基礎。

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【作者單位：廣州松田職業學院 】