建筑裝飾專業美術教學探析

摘要：建筑美術課作為建筑裝飾專業的技術基礎課，它具有自身的環境和特點，也有別于藝術院校美術的問題。它既不能把美術院校的繪畫基礎課全盤照搬也不能無視美術教學的規律性。如果說藝術院校的美術課側重于感情表現的話，建筑美術則是在感性的基礎上側重于理性認識。下面我就建筑裝飾專業美術課教學談幾點自己的淺見。

關鍵詞：建筑裝飾；美術教學；探析

建筑裝飾專業的學生大多來源于理科的學生，這些學生文化分雖然偏高，但藝術素質卻較低。因此，美術課教學首先在于提高學生的藝術修養，培養正確的審美觀，引導學生去留心平凡的日常生活，乃至一草一木，從中去發現，去體會。學習用自己的眼光、去體會認識華麗與質樸、圓與方、柔與剛、曲與直等美的含義。為了強化訓練學生的藝術基本概念和技法的訓練，我們在素描課中首先開設了“簡單和復雜物體的組合構圖”訓練，在靜物臺上放了許多不同形狀的物體，讓學生按照自己的意圖在這些物體中任意挑選一部分加以組織，構成，用線條的表現形式組成完整的畫面。作業要求：構圖合理，物體的組織既和諧，又要有物體不同體積，不同形狀的變化，要有線條起伏，強弱節奏，富有韻味的變化，又要有一定的美感。這種帶有創作性質的練習，從增強了學生的審美觀，基本的構圖方法以及空間概念。使學生初踏美術大門的門坎，就意識到美術是對大自然的再創造，實際上是對大自然的概括、提煉、凝結成的二種獨特感人的藝術。

初學畫的人，特別是理科好的學生空間思維能力都較差，對于學習繪畫的艱巨性大都估計不足，面對物體寫生，不知從何下手，因此，在美術教學中多采用示范的形式進行直觀教學，一個步驟，一個步驟地指導學生去畫。一兩次后，學生就基本了解了作畫的全過程，掌握了基本的方法、步驟。在訓練中，主要通過老師的具體講解，看老師示范，讓學生去領會方法。不要把學生限制成一個模式，不要因為學生畫得差一些，線條畫得歪一些，就大量地改畫，這樣對于培養學生的主觀能動性大為不利，從而使學生產生依賴思想，一離開教師的指導就不會畫了。學生在繪畫中，難免有這樣或那樣的錯誤，指導教師對此最好不要輕易地具體指出，只是大概提示畫面有問題，讓學生開動腦筋自己去找毛病，一次不行，就再找兩次、三次，經過多方努力如果還是沒有找出問題，這時教師就要進行詳細地指導，學生就受益非淺了。徒手作畫，對于用慣了尺子、圓規的學生們來說是一個難題，寫生中一條線老畫不直，就會影響情緒，拘謹的畫一筆擦一筆，還怕畫面會留有一小點污跡。因此，教師在教學過程中，必須想辦法打破學生這種過于小心謹慎的心理，鼓勵學生一開始就大膽作畫，不要怕畫錯，不要怕畫臟，畫錯了就重來，畫面臟一些不影響評分，對表現物體的正確與否，通過物體間的相互比較來確定。著重強調整體觀察和整體表現的方法。告訴學生不要因過分計較一張畫的得失而放不開手。讓學生明白這是訓練，不是搞作品，畫失敗了，總結出原因就是收獲。對學生既鼓勵他們放開作畫，同時也要嚴格要求，從易到難，由松到緊，使其清楚學習藝術的嚴肅性和艱巨性。

建筑裝飾專業的學生重要在于加強他們空間、透視概念、強調線和結構，以最精練準確的語言來表達造型。建筑裝飾專業的學生由于藝術素質較純藝術專業的學生低，加之美術學習的時數又少。

基于這樣的條件，對他們實施什么樣的教學計劃就顯得尤為重要了。如對學生進行長期和中期的訓練固然是好，但是我們沒有時間條件，我們只能采取以短期作業，快速表現為主體的教學手段。

在素描教學方面，我們采取減少石膏頭像、胸像的課題，學生要畫好頭像作業，需要掌握的東西太多了，頭骨結構、面部肌肉解剖等知識不是一朝一夕就能學到手的。對這樣復雜的對象，需要認識、消化的時間太多，我們應把較少的時間用在比較實用的地方：如加強人物動態速寫的練習，增加建筑、樹木的寫生訓練等。

在畫完幾何形體、靜物課題時，強調線和結構的表達，增強空間、透視概念，盡量不花費更多時間去涂明暗調子.我們要盡可能地訓練學生掌握簡略概括的表現技法，學習從結構入手。以線代面，線條加明暗，或大塊明暗的整體表現手法，通過快速表現的磨練，學生會更加領悟到理解物體結構的重要性。通過快速表現也是對學生的觀察能力、理解能力和表現能力的一個檢驗。但是，在學習快速表現技法時，教師要特別強調：對表現物體的準確性，以及扎實的功夫，不能一帶而過，浮在表面，畫出的物體要有虛實節奏關系。做到實的地方要較為細致的刻畫，虛的地方也要有內容。課外速寫作業，要求每周交一定數量的建筑速寫，使學生在經常性的訓練中培養觀察和表現建筑物的能力。

在色彩訓練方面，加強對色彩變化基本規律的認識，以寫實為基礎，逐步過渡到色彩的創造性運用，解決目前存在的在畫表現圖時基本只能搬用現成圖樣色調的低能局面。

色彩課，主要加強學生對色彩的總體認識，除課堂靜物寫生外，到室外園林寫生，提倡多畫一些小色稿，解決大的色彩關系、大的明暗對比，色塊布置，使學生認識到色彩只有互相呼應、協調才能有美的效果，糾正死摳局部孤立片面的思想方法，在外出寫生時，我們規定學生畫一些表現圖上經常應用的具體物象，如：天空、樹、房舍、汽車、道路、點景需要的小人以及表現不同質感的具體手法。在課外還要求每個學生一學期交1一2張大的水粉畫臨幕表現圖.

對于建筑裝飾專業的學生，大量地開辟第二課堂是很重要的。學生在美術課的課堂中實際上學到的只是正確學習美術的方法而已，不可能在極有限的課內學時學到很多的美術知識，技法而達到一定的水平。因為美術是一門實踐性很強的藝術，要想在美術上盡快得到提高，除了掌握正確的方法外，更主要的是動手畫，通過大量的習作才會對藝術的真諦有所領悟，才能提高藝術素質和表現技法.所以，相應的課外活動要跟上，不能忽視第二課堂的作業，采取保證課內學時加強課外實踐、熏陶的方針，安排一定的美術自習時間讓學生去親自實踐，加之對他們開藝術概論、美術欣賞的講座，組織參觀各類畫展等活動。

總之，要想方設法讓他們在藝術素質上得以盡快地提高，為他們將來的建筑設計學習打下一個較為堅實的繪畫基礎。

【作者單位：周口師范學院】