探究實(shí)驗(yàn)課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】為了提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，初中物理教材增加了許多探究性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)自己親身體驗(yàn)和感知而得到經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的習(xí)慣。探究實(shí)驗(yàn)課讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去探究新的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。因此，探究初中物理實(shí)驗(yàn)課有重大意義。

【關(guān)鍵詞】探究實(shí)驗(yàn) 初中物理 教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）07-0150-01

一 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲

實(shí)驗(yàn)對(duì)初中生有很強(qiáng)的吸引力，易引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。例如：“瓶‘吃’雞蛋”、“用紙盒燒開(kāi)水”、“萬(wàn)花筒”、“小孔攝像機(jī)”、“水位自控器”、“小門(mén)鈴”、“馬得堡半球?qū)嶒?yàn)”、“凸透鏡成像”、“‘煮’金魚(yú)”、“小噴泉”等實(shí)驗(yàn)都能使學(xué)生注意力集中，認(rèn)真觀察現(xiàn)象，喚起他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。學(xué)生的興趣不僅僅停留于物理現(xiàn)象，還會(huì)激發(fā)他們對(duì)物理知識(shí)的探索，從而熱愛(ài)物理，提高學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屯ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)分析問(wèn)題和處理數(shù)據(jù)的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手制作的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)的精神。

二 充分準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)

物理老師在上課前應(yīng)充分備課，了解學(xué)生的性格，清楚地掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓不同特點(diǎn)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫教岣撸_(dá)到探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。在課堂上加以正確的引導(dǎo)，才能有針對(duì)性地激發(fā)他們的探究實(shí)驗(yàn)興趣，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴兴谩Ｍ瑫r(shí)，教師應(yīng)顧及探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱的學(xué)生，鼓勵(lì)他們探究實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的魅力和成功的喜悅。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與探究實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生持久的興趣。隨著學(xué)習(xí)的深入，探究能力的不斷增強(qiáng)，教師還應(yīng)提供機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生自己的更多實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)規(guī)律，了解探究目的，產(chǎn)生較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)物理的愿望。在探究過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要用腦思考，而且要用眼睛觀察，用耳朵傾聽(tīng)，動(dòng)手操作。探究實(shí)驗(yàn)要求我們既要重結(jié)果又要重過(guò)程，給學(xué)生充分的探究機(jī)會(huì)。

三 實(shí)驗(yàn)探究中的師生關(guān)系

在探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程中，教師要努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，若課堂上過(guò)于嚴(yán)肅、呆板，學(xué)生提不起興趣，就不會(huì)積極參與。和諧的師生關(guān)系，能充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，喚起他們內(nèi)在的求知欲和創(chuàng)造激情，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信和自尊。因此，構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系是探究實(shí)驗(yàn)必須具備的條件。在實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中，教師或教材只不過(guò)創(chuàng)設(shè)若干實(shí)驗(yàn)的條件，至于如何做實(shí)驗(yàn)探索，實(shí)驗(yàn)會(huì)得到什么樣的結(jié)果，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己去做，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。如果學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)，然后填寫(xiě)數(shù)據(jù)，這樣學(xué)生是體驗(yàn)不到探究實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣的。在探究過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如教學(xué)“摩擦起電”一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行毛皮與膠棒、絲綢與玻棒互相摩擦，再互相接近，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。探究前，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)探究方法、步驟及觀察目的，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師再指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，用毛皮摩擦過(guò)的膠棒和絲綢摩擦過(guò)的玻棒，當(dāng)兩棒相互接近時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？同一種棒接近時(shí)，又有什么現(xiàn)象？?jī)煞N現(xiàn)象一樣嗎？你認(rèn)為原因是什么？如此實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)?zāi)康木兔鞔_了，學(xué)生能排除其他干擾，很快探究出正確的結(jié)論，提高實(shí)驗(yàn)效果。通過(guò)學(xué)生親自操作、教師的指導(dǎo)，師生共同努力，取得了良好的效果。

四 探究實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師還要有目的地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作交流中既充分體驗(yàn)合作的快樂(lè)和群體的力量，同時(shí)形成良好的科學(xué)態(tài)度和群體意識(shí)。探究性實(shí)驗(yàn)時(shí)可采用3～5人一組，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，組內(nèi)分工要明確，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生在探究活動(dòng)中的作用，盡量使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，既分工又合作。在填寫(xiě)探究報(bào)告、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等工作中，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生用自己的觀點(diǎn)、想法進(jìn)行充分的交流和討論，要使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取與同組的不同意見(jiàn)，而發(fā)表自己的意見(jiàn)時(shí)則應(yīng)有充分的根據(jù)。學(xué)生在合作探究的過(guò)程中，其能力不斷加強(qiáng)。加強(qiáng)交流和總結(jié)，可增強(qiáng)學(xué)生的成就感。如探究物體運(yùn)動(dòng)速度變化的活動(dòng)中，要由小組內(nèi)成員進(jìn)行合理分工，分別完成計(jì)時(shí)、測(cè)距以及運(yùn)動(dòng)等工作，每個(gè)工作都要認(rèn)真細(xì)致，任何失誤都會(huì)影響到探究活動(dòng)的結(jié)果。在探究過(guò)程中，教師要盡可能讓學(xué)生交換角色，以便每位學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。

五 做好總結(jié)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要認(rèn)真做好總結(jié)，老師應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，整理實(shí)驗(yàn)用品，做好整潔工作。小結(jié)要全面指出學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)缺點(diǎn)，并分析原因。對(duì)于理論的東西要進(jìn)行總結(jié)概括、科學(xué)分析，實(shí)事求是地得出結(jié)論，從中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的精神。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)尊重學(xué)生的差異性、獨(dú)特性，采用多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展，學(xué)生從評(píng)價(jià)中得到自信、自尊，充分享受成功的快樂(lè)。

總之，物理實(shí)驗(yàn)探究有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)求知欲，自主學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

〔責(zé)任編輯：王以富〕