淺談中學物理課堂教學

【摘 要】物理學一直是被學生懼怕的一門學科，許多人認為物理難學，大多是因為學生很難把握物理學中的一些重點和難點。本文主要從教學注重實用性，引導學生抓關鍵詞，全面、細致地分析問題，重視物理實驗教學，精選練習題五方面來闡述，希望幫助學生解決學習中的一些問題。

【關鍵詞】物理教學 實用性 實驗教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）07-0149-01

一直以來，許多人都認為物理難學，物理學中的概念和規律抽象難懂，嚴重阻礙著學生們學習物理的步伐。那么，究竟應該如何讓學生既對物理學習感興趣，又能學好物理這門學科呢？通過這幾年的教學實踐，本人認為可從以下五個方面入手。

一 教學方法要注重實用性

教學方法直接影響到學生們聰明才智的發揮。所以教師要想讓學生們很快地理解和掌握所學知識，就得用一些實用的教學方法。當然，再好的方法也要根據具體情況來使用。如在物理教學中常用到的類比法就可以很好地幫助學生們理解物理公式中各物理量之間的關系，特別是用比值定義的物理量。例如學生們在初中理解密度公式當中三個物理量之間的關系后（密度既不和質量成正比，也不和體積成反比），再講解到電阻和電壓和電流的關系時，就可以讓學生來回顧密度和質量、體積的關系。經過類比，學生就不會再認為電阻和電壓成正比，和電流成反比了。另外，類比法還可以用來進行類比探究。如學生們在學習高中物理必修二，學習了重力做功和路徑無關，以及重力做功導致重力勢能的變化后，在選修3-1中學到電勢能和電場力做功的關系時，就可以讓學生們類比重力勢能和重力做功的關系進行探究。這樣學生們一類比，教師再加以一些引導的提問，修正一些錯誤，學生們會很快得出結論的。通過這種自身的類比探究，可以幫助他們加深對知識本身的理解。

二 引導學生抓關鍵詞句

很多學生在學習物理時，對概念能倒背如流，可是一旦用到題目上，就無從下手。主要原因是沒有抓住關鍵詞句。比如在高中物理選修3-2中，關于產生感應電流的條件是閉合線圈的磁通量發生變化，這里的關鍵詞句應該有兩個，分別為“閉合回路”和“磁通量發生變化”。如果忽略了“閉合回路”這一關鍵詞，則會給我們解題帶來嚴重的困擾。又如感應電動勢變化的條件是閉合線圈的磁通量的變化率發生改變，這里的關鍵詞句就是“磁通量的變化率發生改變”，而不是“磁通量發生變化”。所以，對教材中常出現的一些概念，要提醒學生把關鍵詞句找出來，并讓學生們“抓”住它們，然后再來理解、運用它們。

三 引導學生全面、細致地分析問題

對于現在的中學生來說，由于年齡較小，他們的知識結構還不全面，對知識的概括能力也相對較差，對課本相關知識點的分析也不夠細致。這就要求教師在平常的教學過程中要注意培養學生們全面、細致分析問題的能力。如我們在講解“密度”一節時，由于內容較少，我們可以從全面的角度加以引導，比如為什么提出密度這一概念？密度和哪些物理量有關？這些物理量又和哪些因素有關？這就形成了一個全面的問題鏈，而對其中的每個因素我們又可加以細致的分析，從而引導學生逐步深入。

四 重視物理實驗教學

在教學過程中，對于出現的實驗課，我們要重視，不能簡單地講解，而是要把實驗完整地做出來，而且可以通過各種方法來改進實驗。以實驗教學為手段，幫助學生去理解課本知識。實驗教學有很多種方式，主要為實驗演示、分組實驗及課外綜合實踐活動等，運用這些方式可以把學生的學習物理的積極性真正調動起來，讓學生做教學過程中的主人，教師在一旁協助。另外也可以開展一些課外興趣活動，讓學生真正體驗科學探究的過程，了解科學探究的不易，從而展現出科學探究的魅力。同時，這樣做也會增加老師的親和力，也會讓學生疲憊不堪的身心得到舒緩。

五 精選練習題

現在評價一個學生的標準，主要還是看成績。成績哪里來？對物理來說，還是要多做練習。練習有助于增強學生對知識點的理解和掌握。但是我們往往發現有的學生整天做練習，成績卻不見提高。這說明練習并不是做得越多越好。我們給學生選擇練習題時，要注意選擇的練習題要具有針對性，具有循序漸進、高度概括性等，而不是拿著資料直接抄題目，這是很難做到精練與全面的。我們給學生選擇的每一道練習題，都要讓學生有所收獲，能得到一些啟發。一些循序漸進的題目，可以給學生一些鼓舞，培養他們的學習興趣。

現代的教育無固定方法，貴在教師要掌握各種方法，并且要注重對學生的啟發。教無定法，貴在得法，重在啟發。以上僅是個人從教幾年來的一些經驗總結。以后在教學具體的實施過程中一定還會遇到更多的問題，也將會總結出更多的經驗。筆者將用這些經驗和科學的教學方法指導、幫助學生去克服一個個困難，攻克一個個難點，順利走向成功。

〔責任編輯：王以富〕