構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

【摘 要】高效課堂是以人為本的課堂，以學(xué)生的成長(zhǎng)為目的。數(shù)學(xué)課堂是訓(xùn)練和提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的主陣地。新的課程標(biāo)準(zhǔn)徹底改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教師要想在新的課程背景下提高課堂教學(xué)效率、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，只有不斷更新教學(xué)觀念、充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生廣泛地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，才能提高課堂效率，構(gòu)建出真正的高效課堂。

【關(guān)鍵詞】高效 數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）07-0140-01

高效課堂是以人為本的課堂，以學(xué)生的成長(zhǎng)為目的。盡管每位教師采用的教育形式不同，但都是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。高效課堂之“高效”不應(yīng)只是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的最終高效，而應(yīng)落實(shí)于每一天、每堂課的有效、高效上。就一節(jié)課而言，學(xué)生都應(yīng)有所收獲。如果不能抓住每一堂課，課堂教學(xué)就是空談，而把學(xué)習(xí)的任務(wù)推遲到課堂之外，又談何高效？實(shí)實(shí)在在上好每一堂課，踏踏實(shí)實(shí)備好每一堂課，高效課堂才會(huì)卓有成效。

一 關(guān)注學(xué)生，讓課堂活起來(lái)

從“悶課”走向“活課”，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓教材也變得活起來(lái)，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)程序開(kāi)放起來(lái)。然后要從無(wú)效、低效走向有效。每節(jié)課讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，還要有高效教學(xué)。我對(duì)高效教學(xué)的定位就是優(yōu)質(zhì)、高效、高境界。密切關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)。學(xué)習(xí)熱情是否高漲，學(xué)習(xí)情緒是否飽滿，學(xué)生是否具有很好的精神狀態(tài)，是否非常認(rèn)真地投入學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài)。學(xué)生思維是否有深度，如問(wèn)題提得是否切中要害；是否有廣度，是否有很多不同的見(jiàn)解；當(dāng)然最重要的是，是否有創(chuàng)造性思考和個(gè)性化的見(jiàn)解等等。

二 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺(jué)得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，只講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動(dòng)學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動(dòng)力。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)運(yùn)用一些生動(dòng)形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討。備課各環(huán)節(jié)，如情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地；達(dá)標(biāo)檢測(cè)注重基礎(chǔ)練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)訓(xùn)練感受到學(xué)習(xí)漸入佳境的喜悅，題目設(shè)計(jì)應(yīng)注意難度梯度，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)訓(xùn)練真正領(lǐng)悟到快樂(lè)的學(xué)習(xí)境界，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。

三 讓學(xué)生廣泛參與教學(xué)活動(dòng)

課堂教學(xué)是雙邊活動(dòng)，不是教師的一言堂，教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人交流合作，從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生展示面，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言、聲音、表情、肢體動(dòng)作等方面都更加規(guī)范，盡量達(dá)到人人表現(xiàn)優(yōu)秀。在展示課上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富多彩的展示形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生如何充分預(yù)習(xí)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的指導(dǎo)，對(duì)待學(xué)困生要教給他們?cè)诩依镞M(jìn)行正確預(yù)習(xí)的方法，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心，提高課堂教學(xué)的參與率。

四 組織好課堂教學(xué)

組織教學(xué)是上好一堂課的先決條件。任何一堂課都要以組織教學(xué)開(kāi)始，并貫穿于一節(jié)課的始終。課堂組織是教學(xué)的靈魂所在，沒(méi)有好的課堂組織教學(xué)，那樣的課堂將一塌糊涂，好的教學(xué)效果也將無(wú)從談起。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行之時(shí)，新課程背景下有效的課堂組織教學(xué)顯得十分迫切與重要。作為教師，在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，應(yīng)不斷積累有效組合的經(jīng)驗(yàn)，形成一定的課堂教學(xué)模式，并在反思中不斷改進(jìn)和完善。在課堂教學(xué)中正確處理“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生為主體”的關(guān)系，是使這兩種資源發(fā)揮最大效益的中心環(huán)節(jié)，是獲得課堂教學(xué)高效率的突破口。此外，環(huán)境、教學(xué)用品、書(shū)籍、時(shí)間等資源的合理利用也很重要，教師要在探索中思考如何從宏觀上把握課堂全局，努力體現(xiàn)資源整合的優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到滿意的課堂效果。

五 采用先進(jìn)的教學(xué)手段

在課堂教學(xué)中采用多媒體手段輔助教學(xué)，首先可以有效地增大課堂容量，加快課堂節(jié)奏，將教師從繁重的課堂板書(shū)中解放出來(lái)；其次多媒體手段具有直觀，集聲、像、動(dòng)畫(huà)效果于一身的優(yōu)勢(shì)，教師根據(jù)課堂的需要隨心所欲地控制，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性；最后，便于進(jìn)行回顧和總結(jié)，將新知識(shí)與舊知識(shí)之間進(jìn)行系統(tǒng)的建構(gòu)。如圖形的平移、三角形內(nèi)角和的證明、對(duì)稱圖形等，借助多媒體演示能生動(dòng)形象地展示所學(xué)內(nèi)容，使抽象的問(wèn)題形象、直觀，使枯燥的問(wèn)題生動(dòng)、有趣，起到化繁為簡(jiǎn)、化難為易的效果，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

高效課堂給老師提供了一個(gè)充分展示自我的平臺(tái)，高效課堂改革任重而道遠(yuǎn)，我堅(jiān)信“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)”。提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作是不能一蹴而就的，只有真正關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、交往、思維狀態(tài)，真正地走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。所以，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)和摸索，邊實(shí)踐、邊總結(jié)，盡快彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性、高效性。

〔責(zé)任編輯：王以富〕