從《靜夜思》談小學古詩教學

【摘 要】眾所周知，古詩是我國文化寶庫中的璀璨明珠。從浩如煙海的古代詩卷中選入小學課本的詩篇，無疑更是文質俱美的佳作，它對學生性情的陶冶、靈魂的凈化、審美能力和文學素養的提高都起著重要的作用。那么在課堂中如何借助文本，立足文本，進行富有成效的古詩歌教學呢？筆者認為，在詩歌教學中進行多元化的獨特感悟式教學是打破堅冰的嘗試。本文僅以《靜夜思》的教學為例，談談小學古典詩歌的教學策略及由此引發的一些思考。

【關鍵詞】小學語文 古詩 教學策略 個性解讀

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）07-0117-01

《靜夜思》是一首膾炙人口的經典古詩詞。我回想之前教學的種種心得及思考，細述如下：

一 達意——個性解讀

讀一首詩歌，首先應該疏通字詞，掃除欣賞障礙，并理解其中的一些關鍵字詞的含義，準確把握詩歌所表達的基本意思，清楚詩中所寫的是何人何事。初讀《靜夜思》，我們應抓住形象勾勒出生動圖景的三個詞——“疑是”、“舉頭”、“低頭”，且緊扣“思故鄉”這三個字，明白詩人旅居在外，靜夜看見月光照進屋里時，產生了地下結霜的懷疑，這使他聯想起居住在故鄉時亦曾有過的感覺，強烈的思鄉感悟便涌上心頭。這是一幅游子的“月夜思鄉”圖。

在關于“床”一字的解讀中，學生出現了分歧，這出乎我的意料。其中大部分同學提出應理解為“眠床”，但有兩位學生認為應理解為井欄或欄桿。這兩位學生的理由是：如果理解為床，則詩人李白是將從窗外射進屋內床前的月光看作是地上的霜？但屋內的地上怎么會有霜呢？明顯的，詩人看到的月光不是在屋內，而是在屋外。應理解為，將井欄或欄桿外、屋外地上的月光看作是霜，會更合情合理。這是兩位有思想的學生，他們以文本為基礎的頗具個性的解讀不無道理，學生能深度解析文本，真的令我欣慰與欽佩。

二 入境——全員參與

古人云：“寫詩容易解詩難。”所謂“難”就是指對詩歌深層次地理解和體味。因而在了解詩歌基本意思的基礎上，必須引導學生進行合理的聯想和想象，進入詩歌所描繪的藝術境界。《靜夜思》為我們描寫了這樣一個境界：一個明月當空的秋夜，在一間寂寥森冷的客舍里，詩人夜不成眠，短夢初回。這時，透過窗戶的皎潔的月光射到床前，帶來了凄冷的秋宵的寒意，詩人迷離恍惚中，以為地下鋪了一層白皚皚的霜，固而“疑是地上霜”。可是定睛一看，周圍的環境告訴他，這不是霜痕而是月色，他不禁抬頭一看，一輪明月正掛在窗前，夜里的天空是如此明凈，這時，早年居住故鄉時類似的情景又浮上心頭。他搔搔白發，漸漸地低下頭，回憶起故鄉的一草一木，一人一事……

教師在引導學生入境的基礎上，適時引導學生全員參與思考：如果你長大后，離開了故鄉，離開了身邊的親朋好友，在這樣的月夜下，你的心情將是怎樣的？這時，學生們穿越時空，大膽展開想象，各抒己見，體會感情，受到李白熱愛家鄉、思念家鄉情感的感染，同時也學到了朗誦古詩的方法。

三 品情——多樣感悟

感悟是作品的血液，是文學創作的動力，詩歌尤其如此。因而，第三步必須引導學生感悟作品。《靜夜思》這首小詩，雖沒有奇特新穎的想象，沒有精工華美的辭藻，只用平穩清淡的敘述語氣寫遠客思鄉的情景，然而，“其淡語皆有味，淺語皆有致”，感情異常的凝重真摯，耐人尋味。

月明之夜對一個孤身遠客來說，是最容易引起旅思愁懷的，更不用說是在明月如霜的秋夜了！無法拋棄的鄉思，痛苦而又無望的追求，一切都像是處在一種恍恍惚惚、迷迷離離、蕭蕭瑟瑟、凄凄冷冷的夢境中。皎潔的月光，森冷的白霜，烘托出詩人無限的孤寂與惆悵。

這時我適時拋出問題：在你的理解中，《靜夜思》中的“思”字是什么意思？通過交流，大部分學生同意將“思”字解作“思念”、“想念”，這基本達到了詩句的主旨。有個別優秀的同學更是提出“思”字中應蘊含著“憂”、“愁”、“悲”、“哀”的韻味，他們認為理解成“思念”、“想念”也是行得通的，但比起憂愁悲哀來，就不免太輕描淡寫了一些，猶如隔靴搔癢，尚未讀到詩人李白的內心深處去。“覽物之情，得無異乎？”展現了不同學生對詩歌不同層次和深度的品析。

四 悟道——別樣精彩

詩言志，一首好的詩歌，它不僅要創造意境，抒發感情，更主要的還要表現一種更深層的意思，即我們通常所說的主題思想。主題的深淺也是評價詩歌藝術水平高低的一個重要標準。因此，在欣賞詩歌時，我們不能停留于詩歌里的感情抒發和意境描繪之中，而是應該深入挖掘蘊含在詩歌形象里的主題思想。如《靜夜思》這首詩，在秋月森冷，客舍蕭瑟中，我們不僅能夠觸到詩人抒發的凄寒孤寂的旅思愁懷，而且還能體味到詩人由于政治失意，生活困頓而產生的人生易逝、事業無成的嗟嘆，從而悟出詩人要表達的一種思家憂國的思想。

“閱讀經典，浸潤人生。”教師應依托小學古典詩歌教學，智慧引領學生深度揣摩理解，反復誦讀體味，讓學生的心靈在無聲的文字中放飛，使學生的才情與心智得以啟迪，素養與審美得以熏陶，讓經典古詩一路隨行，呵護孩子健康成長！

〔責任編輯：李冰〕