淺析電子白板與初中語文課堂的完美融合

【摘 要】電子白板是科技信息發展過程中的重要象征，電子白板在教育領域的應用改變了傳統語文課堂的教學方式，通過其自身具備的音頻、視頻、圖片、文字、動畫等功能，實現了課堂的“生命化”演變，讓課堂煥發出生命氣息，提升語文課堂的教學效果。

【關鍵詞】電子白板 語文課堂 融合

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）07-0114-01

交互式電子白板是一種新型的信息技術產品，它的出現實現了網絡教學資源的重新整合，改變了傳統教學中“黑板+粉筆”的教學模式，將視頻、音頻、圖片、文字、動畫等形式融入課堂教學，營造生動、形象的課堂環境，調動學生學習的積極性，讓學生樂于參與，培養學生正確的思維方式和解決問題的能力。另外，語文是一門語言類學科，其中蘊含著豐富的感情色彩，而傳統的課堂教學中，課文中所包含的情境以及感情色彩僅靠教師的言傳身教，很難給予完全的展現，電子白板的運用讓語文教學變得更豐富，交互式白板能再現文章中人物、情境以及事件，使學生如身臨其境，讓學生更深刻地理解語文教學中的內容，有助于提高語文課堂教學效果。

一 交互式電子白板在初中語文教學應用中的優勢

第一，有助于增強師生之間的互動。教師、學生、教學資源和技術構成是構成教學整個過程的必要元素，白板教學引入到語文課堂之中，可以有效增強師生之間的交流與協作，針對課堂教學設計的交互白板，在一定程度上體現了以人為本的理念，教師可以摒棄傳統教學中只能坐在操控臺前進行講授的教學方式，利用白板教學，教師可以“邊走、邊說、邊寫”，可操作性強，教師也有更多的機會與學生進行溝通交流，真正地做到面向全體學生。例如：《沁園春·雪》課例，南方很多學生都沒有實際看過雪，更別說北方壯觀的皚皚白雪美景，在教授這一課的過程中，我們可以在朗誦的過程中，配合電子白板展示雪景，學生看著壯麗的美景，聽著教師甜美的朗讀聲，仿佛置身于美景之中，整個思想情緒都融入了課堂教學之中。

第二，有助于激發學生高昂的參與熱情。學生是課堂的主人，我們應盡可能給學生創造良好的學習條件，提供多樣的教學資源滿足學生的不同需求。交互白板使教師對計算機的操作透明化、可視化，在即時操作和呈現的過程中，沒有了課堂的沉悶氣氛。運用多媒體教學可以使語文課中一些難以用語言表達的內容變成圖文并茂、栩栩如生的界面，這樣動靜結合、聲像結合，有助于激發學生高昂的參與熱情。

第三，有助于培養學生語文思維能力。思維是人腦對客觀事物的概括和間接的反映。培養學生的思維能力是現代教學的基本要求。多媒體尤其是電子白板表現力強，信息量大，可以在課堂再現文章中所展現的場景，學生通過直觀畫面，進行直接操作，展開想象，進行積極思維，從而有效地培養了學生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決語文問題的能力，很好地促進了思維向縱深發展。

二 初中課堂交互式電子白板的有效運用

第一，利用其豐富的影音資源呈現繽紛課堂。電子白板資源豐富，這也給語文教師上課帶來了便利，我們可以充分利用其強大的教學功能，打造高效的課堂教學。交互式電子白板包含豐富的教學資源庫、透明頁、屏幕頁，新建各種頁面以及自定義背景頁，五種不同性能輸寫筆、放大縮小、內容存儲以及現場攝影等功能。例如：我在語文資源庫的圖庫中準備了授課所需要的各種圖片，并將我事先準備好的授課所需要的圖片《山居秋暝》設定為背景頁。上課時，我先給學生展現文中的美景，學生的注意力被美景所吸引，頓時興趣倍增，想要盡快學習文章，感受文中所帶來的意境，在語文課堂中科學合理的運用電子白板，可以將文章所蘊含的意境、美景展現給學生，讓學生猶如身臨其境，使教學效果倍增。

第二，界面無限拖拽，教學版面無局限，讓授課更精彩。上課時，板書是很正常的事，寫完一張如果去重新建一頁再寫，既浪費時間，也復雜了操作。交互式電子白板提供了漫游功能，讓我輸寫時不僅可以用一個手指在白板上寫字，多個手指接觸屏幕就變成了漫游狀態，可以把當面頁上寫的東西拖到遠處，不中斷授課思路，繼續輸寫課程內容。

第三，電子白板有利于教師駕馭課堂。在未使用電子白板的教學中，我們課堂上面對學生的時間少了，與學生互動的機會少了，課堂教學效果大打折扣。使用電子白板后，避免了這種現象。電子筆具備強大功能，教師可以將電子筆指向白板，進行類似于鼠標的操作，包括文件的打開、課件的播放，也可以在電子白板上進行板書、批注、修改。有了它，教師在授課時，思路清晰連貫，表達流暢，達到最佳的效果。課堂流程非常流暢，教師面向學生的時間多了，真正做到面向全體學生，全程面對學生，面對面的交流使課堂更有生機活力和具有親和力。

參考文獻

[1]劉朝麗、許剛.交互式電子白板在課堂教學中的應用初探[J].中國現代教育裝備，2008（8）

[2]袁安會.信息技術與課程整合的探討[J].中國教育技術裝備，2003（8）

〔責任編輯：李冰〕