新課改下初中英語情境教學探究

【摘 要】新課改下初中英語課堂教學活動情境的創設，是英語課堂教學的重要手段。教師需傾注真摯情感，轉變教學形式，豐富教學活動，創設良好的情境，以激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

【關鍵詞】創設情境 傾注情感 豐富活動 提高效率

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）07-0108-02

良好的教學情境和濃郁的教學氛圍能激發學生的英語學習興趣，使學生插上愉悅的翅膀，帶著渴望的心情，步入英語語言的交流與學習中，進而提高他們的英語交際能力。那么，如何在初中英語課堂中有效地實施情境教學呢？

一 讓學生成為學習的主人

新課程要求的教學改革，貫徹“讓課堂充滿生命活力、讓學生成為學習主人”這一思想。這就要求教師改變傳統的教學方法，引導學生主動參與、樂于探究、勤于思考，創設能引導學生主動參與的教學環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的能力，使每個學生都能得到充分的發展。在初中英語課堂中采用小組合作學習，促使學生通過自主學習，成為課堂的主人，成為能夠對自己學習負責的人，真正在實踐中學會學習。

二 傾注情感，營造積極的學習氛圍

教學藝術的魅力在于感情。積極的感情交流能促進教學氣氛和諧，更能充分調動學生的主動性，積極性，激發學生的學習興趣。教師要對全體學生一視同仁，有效地消除學生的恐懼心理和畏難情緒，讓他們心情愉快地接受新知識。

很大程度上，學生自身的情緒，積極向上的情感，活潑開朗的個性，有利于學生積極參與英語語言的學習，以便獲得更多的學習機會；學生有強烈的學習動機和濃厚的學習興趣，在很大程度上就會提高自身的學習成績；學生在學習過程中，有強烈的自信心，才能有足夠的勇氣去克服在英語學習過程中的困難。

教師在具體的教學過程中，要充分關注學生情緒，避免其對英語學習產生逆反心理。教師要在學生中樹立威信，使學生對自己信服，從而自覺地、自愿地、主動地去接受教師所教的學習內容。教師在英語課堂教學中，應充分尊重和理解學生，通過課堂教學過程中的情感滲入培養學生的品質，影響學生的學習效果，激發學生的興趣，增強學生學習的動力，調整學生的學習態度，樹立學習的自信，鍛煉學生的意志力，使學生的情感得到適時的疏導，從而對學生的學習活動起到積極的促進作用。

三 轉變教學模式，摸索易被學生接受的新模式

在新課程標準的要求下，最大程度地發揮學生學習的自主性，教會學生合作學習，培養良好的學習習慣，學會自主地探究，多說、多練，才能達到課堂教學的最優效果。

在新的教學模式下，合理地分配小組成員，最大限度地激活學生潛在的學習欲望，通過小組自主地選擇組內的小組長、管紀律的人員與考勤人員、登記分數的人員，既能使學生發揮各自所長，又能使學生積極、主動地投入到小組活動中，成為學習的主人，實現學習效率的最大化。

四 豐富教學活動，使學生樂于學習、善于學習

在具體的教學活動中，教師可以采取多種不同的教學方式與教學方法，使學生始終保持學習的主動性與積極性，緊跟教師的教學思路，與教師積極配合，從而輕松、愉悅地完成教學內容。教師在上課前，可以讓學生自主地用學過的知識說幾句話，也可以讓學生表演學過的對話與閱讀材料，還可以通過多媒體，播放與本堂課教學內容相符的課件，讓學生在直觀教學中進入本節教學內容。

五 激發學生興趣，提高學習的積極性與主動性

在具體的英語教學中，教師要從學生的實際情況，學生的認知水平入手，盡可能提高學生學習英語的興趣，要通過課堂的具體教學，來實現這一目標。首先，在課堂的導入方面，要創設多種情境，通過多媒體課件的播放、對話的引入，來激發學生學習的興趣，使學生樂于學習，以積極的學習態度主動學習。其次，在師生關系的培養上下工夫，培養良好的師生關系。教師與學生培養起良好的情感聯系，才更容易使學生信服，贏得學生的尊重與信任，更好地學習與理解知識，而且樂此不疲，投入的時間與精力自然就多，效果也就自然明顯。再次，要與具體的生活實際相聯系。英語是一種語言的學習，只有與具體的語言情境相結合，才能真正發揮其作用。只有讓學生在不停地使用語言的過程中，學生才能真正地認為學習英語有用。作為一名初中英語教師，要善于利用課堂與課外的多種有效資源，盡可能地讓學生多聽、多講、多練。從學生身邊的素材入手，結合具體的英語語法與句型，反復練習，不斷地強化記憶，提高熟練度，學生的英語水平自然就會提高。

六 課外創設情境，有效地拓展學習與環境

第一，要學會充分地運用多媒體，從文字、圖畫、聲音的真實情境中，去體會、感悟，加深大腦的印象，以提高學生搜集和處理有關學習資料與學習信息的能力，增強使用所學知識的靈活性。

第二，要通過課外做多種多樣的游戲與活動，增強對所學知識的理解。比如，課后的小練筆，寫英語隨筆或日記、摘要，朋友之間的英語會話，英語句型的說句子練習等。

第三，積極參加英語沙龍活動，到校外，或其他的地方去參觀、學習，參加有趣的英語夏令營或者是冬令營活動，擴大自己的知識面，開拓自己的視野，培養良好的英語素養。通過多種活動，使學生能夠身心愉悅，將學習當做一種樂趣、一種休閑，以不一樣的心態對待學習中遇到的難題。也許，在不經意間，許多的難解問題得到解決。

總之，初中英語教師只要能準確地把握學生的心理需求，使學生認識到英語是一種語言的學習與運用，并能夠自覺地傾注真摯情感，適時地轉變教學形式，不斷地豐富教學活動，合理地創設英語語言學習的良好情境，最大限度地激發學生的學習興趣，就能最有效地提高英語課堂教學的效率。

〔責任編輯：李冰〕