如何提高初中思想品德教學(xué)的實(shí)效性

【摘 要】本文結(jié)合筆者在多年的初中思想品德課程教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，論述了在初中思想品德課程教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，改進(jìn)初中思想品德課程教學(xué)實(shí)效性的方法和途徑，包括教學(xué)方式和方法的創(chuàng)新、先進(jìn)教學(xué)手段的使用等。通過幾年的實(shí)踐，筆者所帶班級(jí)思想品德課程學(xué)習(xí)積極性有明顯提升，同時(shí)，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在初中思想品德課程教學(xué)中，逐步幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德 實(shí)效性 積極性

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）07-0104-02

一 引言

隨著社會(huì)主義發(fā)展和建設(shè)的需要，初中思想品德課的地位在學(xué)生的學(xué)習(xí)中越來越重要，這就對(duì)初中思想品德課教學(xué)提出了更高的要求：如何提高其時(shí)效性，教師如何在課堂教學(xué)中將理論與實(shí)際相結(jié)合，既重視實(shí)際教學(xué)，又不脫離理論，盡量使課程每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際聯(lián)系，這是思想品德課教學(xué)的基本原則，也是我多年初中思想品德課教學(xué)一直延續(xù)的準(zhǔn)則。因此，本人在思想品德課教學(xué)中非常注重引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、思想實(shí)際，把學(xué)習(xí)和掌握的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，達(dá)到理論與實(shí)際、學(xué)與用、知與行的統(tǒng)一，使所教學(xué)生懂得理論知識(shí)來自社會(huì)實(shí)踐，又能用它指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，去揭示事物的本質(zhì)。通過幾年的堅(jiān)持和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)初中思想品德課的興趣提高了，效果明顯了，例如學(xué)生們能將深?yuàn)W、抽象的知識(shí)變簡(jiǎn)單化、形象化，學(xué)生們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)初中思想品德課。作為初中思想品德課教師如何提高初中思想品德課的教學(xué)實(shí)效性，如何在教育教學(xué)中把符合素質(zhì)教育要求的新理念植入到學(xué)生的內(nèi)心并內(nèi)化為學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，這是每一個(gè)初中思想品德課教師必須認(rèn)真思考的問題。參加工作以來，我一直從事初中思想品德課的教學(xué)工作，關(guān)于初中思想品德課教學(xué)，我有一些思考，在此與初中思想品德課任課教師進(jìn)行交流。

二 建立良好的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

眾所周知，初中學(xué)生來自各個(gè)不同小學(xué)，所以，他們剛進(jìn)入初中時(shí)，大多數(shù)同學(xué)互不相識(shí)，雖然有的能很快地融入班集體，但也有不少同學(xué)覺得離開了熟悉的小學(xué)校園和熟悉的老師，到了一個(gè)陌生的環(huán)境是一個(gè)很大的生活轉(zhuǎn)變，不適應(yīng)，難以融入新的環(huán)境、新的老師和班集體，具有強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。針對(duì)上述問題，我在思想品德課教學(xué)過程中，以合作

學(xué)習(xí)的方式，讓每一個(gè)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)識(shí)新的同學(xué)，融入新的班集體中，培養(yǎng)和提高學(xué)生較快地適應(yīng)新的人際關(guān)系的能力，讓來自各個(gè)不同學(xué)校的學(xué)生都能以積極健康的心態(tài)，接受新的同學(xué)、新的老師、新的學(xué)校，在相互關(guān)心和愛護(hù)中找到歸屬感，從而我和學(xué)生之間也建立了和諧的師生關(guān)系。只有師生關(guān)系是和諧的，學(xué)生們才能無拘無束地自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們也會(huì)喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡這位教師所教的課程，這樣同學(xué)們才能熱愛思想品德課，才能積極地去學(xué)習(xí)初中思想品德課。眾所周知，教學(xué)過程是師生間共同參與、交流、互動(dòng)的過程，作為初中思想品德課教師，要努力創(chuàng)造一種平等、民主與自由相統(tǒng)一的教學(xué)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，初中思想品德課教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確自身的主導(dǎo)作用，成為課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者、合作者，這就要求教師要關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，形成和諧、民主、平等的師生關(guān)系，為學(xué)生提供一個(gè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽發(fā)言，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，放手讓學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見解，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

三 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

初中思想品德課是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生難免會(huì)覺得枯燥乏味，毫無興致，思想品德課堂通常較沉悶，學(xué)生提不起精神。針對(duì)這種現(xiàn)象，我在初中思想品德課教學(xué)中，經(jīng)常穿插一些小故事，結(jié)合目前的熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論。例如利用學(xué)生感興趣的材料和話題進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)投入思想品德課堂的教學(xué)活動(dòng)中去，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效果。在課堂教學(xué)進(jìn)行一半的時(shí)候，我會(huì)用自己的家鄉(xiāng)話或者模仿名人的語(yǔ)言，刺激學(xué)生聽課的興趣。例如有時(shí)模仿初中學(xué)生比較喜愛的笑星小沈陽(yáng)來活躍課堂氣氛，頓時(shí)同學(xué)們就活躍起來，不再沉悶，這樣我就在學(xué)生們熱情高漲時(shí)進(jìn)行初中思想品德課的教學(xué)。

提高思想品德課學(xué)習(xí)積極性很重要的一點(diǎn)，是課堂的教學(xué)技巧。教師的課堂氣氛是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師的教學(xué)模式要積極互動(dòng)。學(xué)生不應(yīng)一味接受教師講解的知識(shí)，學(xué)習(xí)思想品德課的本質(zhì)不是為了考試，而是為了交流，為了我們自己。在思想品德課的教學(xué)中，教師應(yīng)與學(xué)生共同探討，明確思想品德課的學(xué)習(xí)目的，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在課堂上，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)大致了解，充分利用好課堂的教學(xué)時(shí)間。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都不同，所以教師應(yīng)民主、客觀地對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生都能感受到課堂的溫暖。對(duì)于水平稍欠的學(xué)生，教師可以提些較簡(jiǎn)單的問題來讓其作答，讓學(xué)生有參與感，感到自己也是班級(jí)的一份子，提高其學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，教師應(yīng)提些具有深度啟發(fā)的問題讓其思考，促其進(jìn)一步提高。教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，布置一些課后習(xí)題讓學(xué)生解答，鞏固課堂知識(shí)，讓學(xué)生保持對(duì)思想品德課學(xué)習(xí)的熱情。

四 利用多媒體技術(shù)來提高教學(xué)效果

教材是從事教學(xué)的根本依據(jù)，以教材為依據(jù)但又不能拋棄教材隨心所欲，授課必須源于課本又不拘泥于課本，要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)的靈活性和趣味性，就必須認(rèn)真研究教材、吃透教材。教師要由教材的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程資源的開發(fā)者、使用者，只有做到整本研究教材，把握教材體系，深入了解內(nèi)容，才能尋找到整本教材的價(jià)值取向，才能靈活地運(yùn)用教材，提高教學(xué)的實(shí)效性。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)已成為一種趨勢(shì)。尤其是當(dāng)代中學(xué)生的好奇心極強(qiáng)，他們非常樂于接受新事物。所以，利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)能夠使圖文并茂，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)已成為新時(shí)代發(fā)展的需要和教育發(fā)展的需要，并在教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。使學(xué)生的感受力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力等綜合能力得以全面提高。于是獲得一般課堂上無法達(dá)到的效果，以及和諧的課堂氛圍，使學(xué)生入情、入景、動(dòng)情、想象，在參與體驗(yàn)的過程中感受發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性，培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)新能力。

五 結(jié)束語(yǔ)

建設(shè)高效的初中思想品德課堂，需要廣大教師在今后的教學(xué)中從自身著手，探索更適合學(xué)生、吸引學(xué)生的教學(xué)方式，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康、全面、自由的發(fā)展。教師要在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高自立自強(qiáng)的能力，在合作學(xué)習(xí)中提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力，在探究性學(xué)習(xí)中提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓思想品德教學(xué)的德育功能落到實(shí)處。

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〔責(zé)任編輯：李冰〕