初中化學解題的常見錯誤探析

【摘 要】初中生在對自然科學進行學習的時候，比較早的就接收了對其來講比較抽象的化學方面的知識。受到學生們思維以及知識面的限制，在對化學進行學習的時候出現問題是不可避免的。筆者根據自身的經驗，結合在平時對學生的教學中以及相關測試中出現的錯誤。做出了以下幾種常見的錯誤分析。

【關鍵詞】初中化學；常見錯誤；問題探究

在平時的教學活動中學生們經常會犯一些錯誤，有些錯誤反復的對學生進行了強調，但是依舊不能改變現狀，這就需要我們進行認真的思考了，找到出現問題的原因，然后對癥下藥，才能夠在根本上解決問題，減少學生發生錯誤的機率。

一、由于錯別字導致的錯誤

由于學生在進行閱讀的時候不細心、馬虎，經常會導致作業中出現錯別字的，就像把“化學反應”寫成“反映”，“化學元素”寫成了“化學原素”，甚至還有學生經常性的把“原子”寫成“元子”，把“藍色”寫成“籃色”等等。在化學中這些都是屬于化學術語，考試的時候如果把化學的術語寫錯肯定會被扣分的。

對于學生經常出現化學術語錯別字的問題，教師要在平時的教學中多次的對相關的比較容易出錯的術語進行強調，要注意歸納以及總結，然后引起學生的重視度。

二、審題的時候由于粗心的原因導致錯誤的發生

在每次化學考試的時候都會有學生因為審題不準確，或者是考慮不周的原因，在理解上發生失誤進而導致出現錯誤。就像，題目中要求選擇錯誤選項，但是學生卻看成了選擇正確的選項；化學的題目中要求的是填寫物質化學式但是學生卻填成了物質名稱，但是如果題目中要求填物質的名稱的時候，有的學生就會填成物質的化學式；還有在計算題中學生會將雜質質量分數也當作其純度，再就是有些化學的題目看起來似曾相識，于是學生就急于求成，沒有仔細的思考就動手做題導致問題出現等這樣的情況非常的多。

例如：題目中要求在氫、氧、碳、鈉之中選擇相關的元素，然后組成能夠符合下面要求的化合物，各一種，然后寫出相關化學式。1、酸：（ ）；2、堿：（ ）。假如學生在看到這樣的一道題目的時候，忽視了這個題目中的前提“于氫、氧、碳、鈉中選擇相關元素”或者是“寫出其的化學式”這樣的字眼，學生在做題的時候就有可能會把酸寫成H2O4或HCL，把堿寫成Ca（OH）2。

三、化學用語掌握不牢固，導致出現錯誤

初中階段的化學學習中，化學用語主要的就是包括元素符號還有離子符號、以及化學式、化合價和化學方程式等，其中涉及到相關化學用的語題，也是學生在答題的時候容易出現錯誤的地方。且主要表現為：

（1）對化學式進行書寫的時候把化學式的正負價相關元素的順序進行了顛倒，其化合價的總和不是0，就像AIO、FeSO（硫酸鐵）、ALSO4、CIK等。

（2）學生對化合價與離子的符號記不清，以及互相之間混淆甚至是標注上出現錯誤。

對于初中階段的學生來說化學用語可能就是其在化學學習的一個大的難點，要想把難點進行分散，需要循序漸進，并且穩步的推進。我們對元素符號、離子的符號還有化學式以及化合價課程講授完之后，要認真的加強記憶，并對其進行理解以及應用。要想解決化學方程式的相關問題，首先要從文字的表達式方面開始引起重視度，要讓學生記住化學中的反應物以及生成物和相應的反應條件。教師在對化學方程式進行教學時，要從比較簡單、常見的化學反應入手，然后逐步的引導學生加深對書寫的原則以及其學習書寫的相關步驟的理解，并且要了解相關的注意事項，逐步的深化學生們對于化學方程式的體會以及認識，最終達到強化記憶和鞏固練習的目的。

四、解題不規范導致的錯誤

由于初中生還有這很強的好玩心理，在其平時做題的過程中可能會急于貪玩而草草地將題做完，這種不認真做題的行為一旦養成習慣，就會給學生的做題流程造成影響，往往會影響學生在實際測試的時候的發揮。對問題審讀不仔細，且不注重細節的習慣會增加學生在解題過程中錯誤發生的幾率。

例如：在NaOH和HCL的混合實驗這一習題中，學生在對化學題進行解答的時候，往往會因為不仔細看清題目要求，而是看到自己會做之后就為了節約時間迅速解答完，。而題中要求所填的是化學方程式而不是離子方程式，本來應該填寫3NaOH+HCl+Cl2=2NaCl+NaClO+2H2O這一化學方程式，而學生卻填寫了離子方程式。

又例如：在元素周期表這一知識的解答題中，題目要求學生寫出鉀元素和鈣元素以及鈉、鎂元素的中文名稱，而有些學生因為粗心大意，直接寫成了K、Ca、Na和Mg等元素的代號。

同時，出題教師會針對學生這一點缺點來進行出題，由于這與學生自身水平無關，所以往往自信認真的學生在做題的過程中會占到便宜，而馬虎粗心的學生就會吃很大的虧。比如體重要求應該填“大于”而不是“>”。應該填“增大”而不是“變大”，應該填“化學式”和“分子式”以及“結構式”而不是“結構簡式”或者“電子式”等等。所以，培養學生良好的解題習慣，讓學生能夠規范解題，也是化學教師日常工作中非常重要的一部分。

五、結語

現在的學生非常的聰明，對其進行授課的時候，學生很容易就能夠明白其中的道理，畢竟初中化學沒有非常深奧的內容，但是在考試成績上體現出來的教學成果往往不是非常的理想。就是因為學生在解題的時候會經常性的犯一些比較低級的錯誤，要想真正的解決這些問題，就需要學生以及教師的共同努力，教師要做好監督以及輔助的作用，及時的發現學生經常犯的錯誤，然后對癥下藥，進而解決問題。

【參考文獻】

[1]李駐軍.初中化學方法研究[J].化學與人們生活的關系研究，2010（06）

[2]張建.初中化學中常見的錯誤分析[J]化學教學中的問題與解決措施，2011（08）

（作者單位：江西省鄱陽縣昌洲鄉初級中學）