論如何提高高中語文作文教學效果

【摘 要】高中作文教學時語文教學中的重點，是學生語文綜合能力的表現。在目前的語文教學中，學生積極性低以及學生對審題的忽略是制約作文教學效果提升的重要問題。本文對作文教學所面臨的難題進行了分析，提出了相應的解決方法，并闡述了素材積累的重要性，提倡教師進行自我增值，學習新的信息技術以對教學教育模式進行革新。

【關鍵詞】高中語文；教學

從多方面多角度來鍛煉學生的聽、說、讀、寫的語文綜合能力是高中語文的教學目標。其中，作文又是學生語文能力的綜合表現。一篇好的作文除了要求學生有通順的語言，嚴謹的結構外，還要求學生在作文中表現出自我思維能力和對問題的觀點看法等。在高考中更有“得作文者得天下”的說法。提高高中作文教學的效果對提高高中語文的教學效果有較大的幫助。教師應該就目前高中作文教學的問題，積極對其問題進行探究以從根本上提高高中作文教學的效果。

一、作文教學所面臨的難題

1.學生學習積極性不高

學生對作文的積極性低向來是制約高中作文教學效果的重要問題。在作文教學的過程中，我們發現學生不愿意花心思在寫作上，對作文的思想、內容以及結構把握得并不好。另外，高中作文要求文章字數在800字以上，學生在寫作時往往因為對字數懷有畏懼的心理，因此在一些本因一筆帶過的內容下化了較大的筆墨。導致了作文詳略不當，結構和內容上都存在了加大的問題。文章字數多、學習內容較枯燥是導致學生積極性低的重要原因。想要改善學生對作文學習積極性低的情況教師就應對提高教學趣味性進行挖掘，以吸引學生的興趣，提高學生的主觀能動性，督促其自主探究和學習。

2.審題不清

審題不清，在寫作的過程中中心思想與題目要求不符，出現套作、走題等問題是作文中出現的常見問題。審題是完成一篇好文章的關鍵，審題不清學生則難以把握題目所表達出的中心思想，只有了解該作文體所要呈現的思想內涵才能寫出切合題意的好文章。很多學生在拿到作文題目后往往只是大概的看一眼就開始思索要寫什么而忽略了題目想要你寫什么。想要提高高中作文的教學效果首先就要從改變學生的寫作習慣出發。在拿到題目時，教師應引導學生仔細的審題，挖掘題目中蘊含的中心思想再思考自己應該從哪個角度切入、用什么題材來突出中心思想等等。只有養成了好的習慣，學生審題不清的問題才能夠得到根治，作文教學的效果才能夠得到提升。

二、注重素材積累

在寫作中，學生經常面臨著字數不足的困擾。在寫作中字數不足是因為學生無法準確把握題意，根據題意選擇適當的題材來對作文中的立意進行舉證。在過去的作文教學中，教師一味的強調作文的技巧和方法，而忽略了素材積累的重要性。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，學生在生活和學習中注重對作文素材的積累，才能在寫作時有話可說，并熟悉的運用其所積累的素材。

1.從生活中積累素材

生活是一切情感的來源。學生學習應該從生活出發，從生活積累素材不僅能夠表現出學生對生活的關注對生命的熱情，還能提高學生的寫作水平。作文是學生情感的體現，在生活中積累素材不僅能夠讓學生在寫作的字里行間更具有真實性，更能讓學生的寫作充滿了人文氣息。從生活中積累寫作素材要求學生在生活中仔細的觀察生活，感受生活。教師對學生積累生活素材的習慣進行教學時，可以要求學生寫日記或是寫周記，督促學生記錄生活中的點滴以及自己的情感，在不斷的積累中，學生對生活細節的熟悉以及對情感的表達能力都能得到一個較大的提升。另外，教師還可以引導學生有目的的對一件事物進行描寫。

2.關注社會

高中是我們祖國的棟梁，也是我們國家的接班人。在高中教學中，除了要求學生掌握知識外，教師還應該注重對學生的素質培養。關注社會是對高中生的基本要求。高中生在投身于學習的同時還應該注重關心社會，接觸社會。社會熱點題材的積累在學生寫作訓練中也是必不可少的。根據題目所給的范圍，通過社會熱點來對題目進行論證，不僅能讓文章內容充實結構完整，還能使學生在作文中展示出自己愛國愛社會的良好情操，有利于學生良好思想素質的培養。另外方面，今年的高考作文題目越來越廣泛，學生面對作文題目可以寫的范圍也越來越大，將社會熱點問題融入到作文中，不僅可以凸顯學生關注社會的良好品質，還能讓，學生的作文跳脫傳統的闡述哲學、人生的老套話題，提升到一個新的境界。通過不斷的寫作訓練，幫助學生認識到素材積累的重要性。

3.課外閱讀

課外閱讀在學生的作文指導中同樣占據著重要的意義。課外閱讀能夠幫助學生文筆的提升以及思想素質的提高。通過有效的課外閱讀，學生在閱讀中汲取了更多的有效信息，在作文中所反映出來的思想以及學生在寫作中所運用的詞匯都會有較大的提升。另外，課外閱讀指的是閱讀更多的別人寫的文章。這是一種好的與出色的思想家進行思想交流的機會。因此，對學生課外閱讀習慣的培養，也是提高學生作文能力的一大方法。

三、利用現代化信息技術革新教學模式

隨著計算機信息技術的快速發展，多媒體輔助教學在高中教學中的應用越來越廣泛。多媒體技術的出現使教學方式從單一的文字刺激提升到色彩刺激、聲音刺激這幾個方面。教師運用多媒體信息技術對傳統的教學模式進行革新能夠改變傳統的用枯燥的文字教學的模式，轉而采用色彩明艷豐富、音頻與圖像相結合的課件對學生進行教學。豐富多彩的教學模式滿足了語文多種表達形式的需要，也吸引了學生對作文學習的興趣。

另一方面，多媒體信息技術在語文教學中的應用，能夠幫助教師在教學中進行情景構建，引導學生思維發展。如，在寫以母愛為題材的作文時，教師可以準備一些與題目相關的音頻和圖像等等，對學生的思維和情感進行一個有效的指導，使學生進入到該情感環境中去，從而寫出情感更豐富，內容更生動的作文。

【參考文獻】

[1]高中作文教學的困境與對策.李先平[J].河北師范大學.2013

（作者單位：貴州省習水縣第二中學）