探究初中英語(yǔ)有效教學(xué)策略

【摘 要】初中英語(yǔ)是初中階段的重要學(xué)習(xí)科目，也是教師的重點(diǎn)教學(xué)科目之一。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平和運(yùn)用能力的要求越來(lái)越高，而教師們?nèi)绾卧跁r(shí)代和教學(xué)的雙重壓力下找到提升初中英語(yǔ)教學(xué)效率和學(xué)生能力的方法成為當(dāng)前最為重要的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；有效教學(xué)；教學(xué)策略

筆者從教多年來(lái)對(duì)如何提升初中英語(yǔ)的教學(xué)效率這一問(wèn)題一直苦苦思索，終于悟出了其中一二門(mén)道。下面筆者將就自己的所得進(jìn)行一個(gè)分享，希望起到一個(gè)拋磚引玉的作用。

一、良好的課堂氣氛是關(guān)鍵

課堂教學(xué)氣氛是一個(gè)課堂開(kāi)展的客觀(guān)背景，很多教師都發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)中，一旦課堂教學(xué)的氣氛熱烈起來(lái)，學(xué)生的熱情也會(huì)被調(diào)動(dòng)，學(xué)生就會(huì)愿意參與到課堂教學(xué)之中，而一旦課堂教學(xué)中只有教師一個(gè)人在講臺(tái)上孜孜不倦地講述，而學(xué)生只是安安靜靜地聽(tīng)課的沉悶課堂反而會(huì)讓學(xué)生逐漸失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

因此，筆者認(rèn)為一個(gè)良好的課堂教學(xué)氣氛不僅有利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并且激發(fā)出學(xué)生的好奇心和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，學(xué)生的興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生就愿意積極地融入到課堂教學(xué)之中，進(jìn)而使得課堂教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展，有效教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。由此可見(jiàn)，一個(gè)良好的課堂教學(xué)氣氛是有效課堂教學(xué)開(kāi)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生的主體性地位得到尊重的重要一步。那么在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師該如何營(yíng)造出一個(gè)良好的課堂教學(xué)氣氛呢？

筆者認(rèn)為課堂是由兩大部分構(gòu)成的，一個(gè)是施教者，一個(gè)是學(xué)習(xí)者。所以營(yíng)造良好的課堂氣氛必須要兩大部分共同參與其中。因此，無(wú)論是在課堂上還是在課后，筆者認(rèn)為教師都應(yīng)該平等地對(duì)待學(xué)生，盡管在課堂上教師是傳播知識(shí)的匠人，教師依然應(yīng)該尊重學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)；在課下，教師就應(yīng)該積極地和學(xué)生做朋友。這樣學(xué)生和教師之間的心理距離就得以拉近，從而良好課堂教學(xué)氣氛的營(yíng)造奠定良好的基礎(chǔ)。

二、充分的課前準(zhǔn)備是前提

一個(gè)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展更是需要教師在課前就做好充分地準(zhǔn)備從而為有效教學(xué)的開(kāi)展奠定好基礎(chǔ)。

以往的備課方式對(duì)應(yīng)試教學(xué)的開(kāi)展無(wú)疑有巨大的幫助，但是隨著時(shí)代的變化，社會(huì)對(duì)學(xué)生的能力要求越來(lái)越高、因此，如何將社會(huì)時(shí)代的變化及其相關(guān)信息和教學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)是教師需要關(guān)注的內(nèi)容，也是需要在課前做好的準(zhǔn)備工作。

所以，筆者認(rèn)為教師在平時(shí)的課閑之時(shí)，要多接觸外面的世界，可以聽(tīng)聽(tīng)BBC的廣播，可以看看《紐約時(shí)報(bào)》的英文版或者是《人民日?qǐng)?bào)》的海外版。這樣的方式一方面也是對(duì)教師自身的一種提升，此外，教師還可以適當(dāng)?shù)貙⒆约何盏降男聝?nèi)容加入到備課之中，以在課堂教學(xué)中傳授給學(xué)生。這樣學(xué)生的知識(shí)面獲得了擴(kuò)展，而學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也將增強(qiáng)。

這樣的方式可謂一舉數(shù)得，而這種充分的課前準(zhǔn)備工作也必將為學(xué)生的發(fā)展、進(jìn)步和有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)推力。

三、有效的教學(xué)開(kāi)展是核心

如果說(shuō)以上都還只是有效教學(xué)開(kāi)展的前提工作的話(huà)，那么有效的教學(xué)開(kāi)展則是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的核心環(huán)節(jié)。

如何來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，如何讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣而吸引學(xué)生，如何讓學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮出學(xué)生的主體性地位的優(yōu)勢(shì)從而推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展等等問(wèn)題都是有效教學(xué)開(kāi)展需要解決的問(wèn)題。同時(shí)這些問(wèn)題也正是有效課堂教學(xué)努力的方向。

筆者倒認(rèn)為要開(kāi)展有效教學(xué)，需要做到：循序漸進(jìn)、鼓勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)自己、運(yùn)用多種手段來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。下面筆者就以八年級(jí)《Will people have robots 》這一具體的教學(xué)事例進(jìn)行論述：

1.導(dǎo)入教學(xué)：教師借助有關(guān)機(jī)器人的視頻來(lái)展示機(jī)器人這一事物，然后接著用日本研發(fā)機(jī)器人的新聞來(lái)引入課本；

2.課文聽(tīng)力、朗誦：讓學(xué)生在聽(tīng)力完成后自由對(duì)課文進(jìn)行朗誦；

3.解析文意：通過(guò)問(wèn)答的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文意進(jìn)行理解

4.知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)：

單詞的學(xué)習(xí)——重點(diǎn)單詞學(xué)習(xí)——build、alone、lonely等

單詞的變式：few—fewer—fewest；little—less—least；many—more—most等

5.重點(diǎn)短語(yǔ)和句式的運(yùn)用學(xué)習(xí)：such、so、seem

6.英語(yǔ)自由討論：加入你的生活中有了機(jī)器人會(huì)怎樣？

這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程可以說(shuō)是一個(gè)比較有效的課堂教學(xué)。首先在導(dǎo)入教學(xué)階段，教師就通過(guò)多媒體設(shè)備和新聞時(shí)事的講述來(lái)導(dǎo)入教學(xué)，吸引了學(xué)生的興趣并且拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)階段，教師通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和學(xué)生自由朗誦來(lái)培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。然后教師又通過(guò)對(duì)課文進(jìn)行文意的剖析再對(duì)其中的一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)課文中的基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)基本的掌握。最后教師讓學(xué)生用英語(yǔ)開(kāi)展自由討論，這個(gè)討論既和教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，又讓學(xué)生可以充分地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行思考，鍛煉了學(xué)生的思維，更為重要的是讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表述，這樣學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力獲得了鍛煉。

這樣的一個(gè)教學(xué)過(guò)程有效地推動(dòng)了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，也有效地幫助學(xué)生不斷獲得進(jìn)步和不斷得到發(fā)展。在教學(xué)中，學(xué)生的各方面也獲得了鍛煉，而“如何來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，如何讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣而吸引學(xué)生，如何讓學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮出學(xué)生的主體性地位的優(yōu)勢(shì)從而推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展”這些問(wèn)題也得到了一個(gè)滿(mǎn)意的答案。

四、小結(jié)

有效的教學(xué)一直都是教師們的奮斗目標(biāo)，筆者到認(rèn)為要做好英語(yǔ)的有效教學(xué)工作方法還有很多，例如：可以開(kāi)展英語(yǔ)課外小組來(lái)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力，還可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多了解西方國(guó)家的習(xí)俗，多讓學(xué)生接觸英文等。這些方法都可以有效地提升學(xué)生的能力，推動(dòng)英語(yǔ)有效教學(xué)的發(fā)展。筆者也相信只要每個(gè)英語(yǔ)教師都愿意進(jìn)行總結(jié)就一定可以找到適合自己的方法。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]朱小慈，關(guān)于同課異構(gòu)下的初中英語(yǔ)“有效教學(xué)”的比較與反思，現(xiàn)代閱讀·教育版[J]，2012年第9期.

（作者單位：江蘇省江陰市祝塘中學(xué)）