探討牛津英語綜合實踐課的特點

摘要：綜合實踐課是近些年教學方法的一次變革，倡導以學生為主體的教學模式，強化學生的創新意識，促進學生的全面發展。本文通過對牛津英語綜合實踐課的分析和闡述，詳細探討綜合實踐課的特點，為我國未來素質教育的發展提供新思路。

關鍵詞：綜合實踐課；牛津英語教學；自主學習能力

中圖分類號：G420文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）12-081-1

綜合實踐課作為我國新課程標準改革下的新探索和新嘗試，是區別于傳統教學的新課程，注重培養學生的創新能力和實踐能力，將課本上的知識與實踐緊密結合，讓學生在動手和動腦的過程中主動學會知識，體驗生活，發現規律，掌握學習技巧，樹立自尊心和自信心，實現素質教育的最終目的。針對牛津版英語綜合實踐課的內容，我們深入探討綜合實踐課的特點，為進一步發揮綜合實踐課的優勢指明方向。

一、興趣性

英語學科是一門基礎性強，硬性記憶要求多、應用范圍特別靈活的語言性學科。其對學生的單詞記憶量、語法理解力、語言應用度等多方面的要求比較高，是一門較其他學科相比較為枯燥的學科。特別是因為我國整體的語言環境為漢語，缺乏相應的語言鍛煉環境，致使一些學生在學習英語的過程中只注重寫，而忽略聽說讀寫之間的緊密關系，甚至一些學生由于無法理解英語思維變化而產生對英語學習的厭煩性，喪失了學習的動力。這些情況的發生不僅令學生自身感到憂慮，教師也是一直視之為教學上的難題。而綜合實踐課的出現正好解決了這個問題。例如：我們曾經開展了一堂以“趣說電視劇中的英語名稱”為主題的討論會，結合當下熱播的電視劇《甄嬛傳》要引入國外播放的新聞，為《甄嬛傳》中的臺詞英文翻譯獻計獻策。教師首先列舉了一些國外引入國內的影片的經典譯名，例如：《The Big Bang Theory》翻譯中文為《生活大爆炸》；《Citizen Kane》翻譯為《公民凱恩》；《Gone with the Wind》翻譯為中文為《亂世佳人》。由時下經典的中文翻譯，使學生產生一些啟發和思路，為《甄嬛傳》的翻譯產生了激烈的討論。一些學生不僅借助于書本上的知識，甚至查閱了網絡，迅速開展了一場熱火朝天的翻譯熱，很快在討論中出現一些極具趣味性的翻譯。諸如：賞你一張紅——Give you a red；愿得一心人，白首不相離——May the heart of people never leave等等。學生在討論中不僅學習了英語知識，更充分發揮了自我的想象力和創造力，為激發英語的學習興趣產生了重要作用。

二、生活性

藝術高于生活，卻又源于生活。知識也是如此。如何加強學生英語知識的學習，綜合實踐課給出了一條關于生活教會知識的道理。綜合實踐課的重點在于讓學生利用自我的綜合知識，學會實踐，發現知識與實踐的關系，從而達到應用知識，服務生活的目的。教師結合生活中的一些小問題和小場景，假設虛擬狀態，為學生創造英語鍛煉環境，培養學生的英語應用能力。例如：我們開展了一次“尋找和演繹生活中的英語”為主題的實踐活動。此活動分為課上表演和課下尋找兩部分。針對課下尋找環節，教師適當引導學生發現生活中的一些英語單詞、英語句子或是外國產品的商品介紹等。通過手機拍照功能或是相機將找到的實物進行記錄，統一傳到互動的微薄中去。通過微薄的實時更新，學生不斷交流和溝通自身在生活中的英語小發現，并以組的形式，匯報每組的調查結果。通過此次尋找調查，每位同學突然認識到原來即使生活在母語環境并缺少英語的氛圍下，英語的應用范圍仍然是巨大的，從而重視英語，強化對英語的自主學習。在課上的部分，我們將所有同學分組，要求每個小組集體演繹一場生活中英語情境，讓學生在無意識的狀態下學會了英語應用和實踐，促進了大家的語言交流能力，學會了人際交往能力以及調查問題、探究問題的方法。

三、信息性

隨著我國信息化時代的到來，信息化的實踐平臺顯得尤為重要。針對當下的英語教育來說，更顯示著不可抵擋的優勢，特別是以綜合實踐課的應用最為突出。綜合實踐課是將傳統的教學方式與現代化的信息技術結合的最佳平臺，旨在不斷改革教學方式和教學內容，讓教師和學生通過多媒體設備的應用與實踐產生共鳴，加強溝通。作為教師，我們應該逐漸發現，當今教育下的學生與十年前的學生完全不同。無論在其思想上還是學習上，都有著極大的差異。現在的學生不僅注重現實生活中人際的溝通，更在意通過網絡媒體彼此加強聯系和交流。這就需要教師在實際的教學中，充分利用綜合實踐課的平臺，了解學生的個性特點和興趣愛好，將學生喜愛網絡、沉迷網絡的趨勢拉回會利用網絡、發展網絡的軌道上來。教師通過網絡平臺建立自己的微薄、微信、博客或互動英語學習BBS等，使學生將生活上不懂的英語知識、人生煩惱迅速通過網絡和老師進行交流，不僅拉近了教師與學生之間的距離，更對隨時發展綜合實踐課，擴展知識產生著巨大作用。

總結：

綜合實踐課旨在培養學生的創造性、溝通性、互動性、學習性、自主性。其不單單是現代信息環境下的產物，更是一種新的教學理念和教學方法，使學生通過實踐，學習知識、了解生活、豐富閱歷，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

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