重視語法教學提高學生的語言意識

摘要：本文探討了在小學英語教學中，語法教學的重要性和必要性，并提出了語法作業布置的注意點。

關鍵詞：語法教學；重要性；必要性；布置作業

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）12-049-1

英語新課程標準指出：“此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力培養的傾向。”因此，在新課改過程中，一些教師有了錯誤的認識。他們認為新課標不贊成講語法，培養學生的交際能力就是培養學生的聽說能力，甚至出現了談語法色變的傾向。尤其是公開課上難覓其蹤影，認為講語法就是不支持課改。但我們老師都知道，學習語言當然離不開語法。在語法教學過程中，牢牢把握方向，明確英語教學的核心就是交際，語法教學的目的是交際，既要扎實地掌握語言知識，更要培養學生交際的能力。

一、語法教學的重要性

對于我們中國孩子來說，課堂是他們學習英語的唯一語言學習環境，除此之外沒有足夠的社會交際的機會。通常，學生對具體的語法規則能夠掌握并在做練習時沒有錯誤。但當他們運用這些語法規則進行交流時，往往說得不太好，錯誤很多，似乎他們從來就沒學過語法。語法教學的實質是在語言學習的過程中指導學生對語言現象進行分析和歸類，掌握其規律，訓練學生正確和熟練地運用語言。因此，“語法在整個外語教學中的地位和作用問題，已經不是語法該不該教的問題，而是教什么和怎樣教的問題。”語言是有規律的，掌握規律才能舉一反三，才能“智學”“高效”。

二、語法課堂的必要性

大家都知道傳統的語法教學方法單一，缺乏趣味性，而興趣是最好的學習老師，缺乏興趣，學生就會感到厭煩，甚至望而生畏。因此小學高年級學生的英語學習容易出現兩極分化的嚴重現象。究其原因，自覺性較高的學生會把你講解的知識灌進腦子，對自覺性較差的就難說了。首先我們教師應做到下幾點：

1.精心備好每一課

“四位一體”的教學原則是“循序漸進，階段側重，精講精練，五技并舉”，它是對“題海戰役”“填鴨式教學”的否定。因此語法教學不是講練教學。它要求我們教師在課前精心備課。“四位一體”教學法認為，備好課是上好課的前提。我們應認真閱讀教參，仔細琢磨教學的重、難點。根據教學特點和學生的實際情況，確定符合知識特點的教學目標和學生實際的學習目標。準確地理解教學的重點和難點，弄清學生的認知規律，充分了解學生現有的知識水平，選準課堂教學的切入點。編寫教案還應做到以下幾點：一是精心安排教學內容；二是精心設計課堂提問，用最少的問題覆蓋最多的知識，以收到最大的教學效益；三是仔細考慮教學中的細節問題；四是設計高質量的課堂練習。

2.精心組織課堂教學

“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”。教學方法和教學藝術是影響課堂教學效率的主要原因，所以要提高英語課堂效率就必須改進教學方法。語法教學枯燥無味，學生厭學，注意力容易分散。但是只要精心準備，巧妙設計，同樣可以上出情趣。比如我在給五年級的學生上Unit 8 A camping trip這一單元的do， does， have， has這幾個詞時，我給他們編了一個Chant：

Do↗do ↘， do I do you do we do they do

Does↗does↘， does he does she does it do

I do you do they we do

She does he does it does

I have you have they we have

she has he has it has

do和 does是魔鬼，動詞見他們現原形。

這種巧妙的激趣藝術，化繁為簡，化易為難，把原本枯燥無味的語法教學內容變得妙趣橫生。

三、語法作業的布置

練習是學生掌握知識、形成技能技巧必不可少的重要環節，學生只有進行了一定量的練習之后才能形成一定的技能和技巧，才能做到靈活應用，舉一反三，所以在課堂教學中要重視學生的課堂練習和課外作業的布置。布置作業也是一門學問。作業要真正起到消化、鞏固和檢查學生所學知識的作用。教師應杜絕作業布置的隨意性和盲目性。首先，布置作業要有目的性，要緊扣課堂教學的重點內容，落實教學重點，解決教學難點。其次，布置作業要有趣味性。興趣是最好的老師，是學好任何一門功課的必備條件。因此，布置作業必須要新穎，能激發學生的興趣。第三，布置作業要有選擇性，教師對每個學生應有針對性，分層次布置作業，對優生可以從各個方面挖掘，要求高一點，對“后進生”可以減少作業量和降低難度。教師還可以布置必做和選做作業，保證學生在完成復習、鞏固所學知識技能的前提下，根據個人興趣和水平完成相應的作業，滿足不同層次學生的學習要求。

語法是一門科學，是語言的組織規律，它賦予語言以結構系統，指導語言正確、貼切的表達思想和傳遞信息。我們在教學中，可以周密安排，根據各單元課文內容、語法點，有計劃地講解各種句型的意義、特點與用途，用一定的時間有意地重點操練某一句型，達到能正確判斷、熟練運用該句型的目的。

從教學方法上，現在的英語課堂徹底改變了過去滿堂灌的教學模式，以生動活潑的方法進行“聽、說、讀、寫、演、唱”，寓教于樂。其目的是為了培養理解和吸收書面信息的能力。但我們不能忽視語法教學在英語學習中的作用。語法是培養語言運用能力的基礎，是語言得以運用的根本條件之一。