“名師工作室”高效運作的可行性策略研究

摘要：針對“名師工作室”存在的一些問題，本人提出了一些改進策略，以期能真正發揮工作室在師資培養方面的巨大優勢，促進骨干教師隊伍的成長。

關鍵詞：名師工作室；存在問題；解決策略

中圖分類號：G451文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）12-015-2

名師工作室是以名師領銜的學術團體，這種學術團體以師生雙方的共同發展為目標，集教研、科研、培訓于一體，它有利于充分發揮品牌名師的示范和輻射作用，有利于推動區域教育優質均衡發展，有利于打造教育品牌，有利于骨干教師隊伍的成長。名師工作室這種師資隊伍的培養發展形式，遵循的是“名師領銜、資源共享、合作共研、智慧共生”的原則，實施的是團隊發展策略，走的是精英化路線。

根據我區第一輪名師工作室實際運行情況和效果考評來看，名師工作室這種跨學校、跨年度的創新培訓形式，對于名特優后備教師隊伍的培養，有針對性和實效性，是簡約而高效的。我區特級教師楊樹亞、市優青唐曉春、張洪濤等名師都是在這一輪周期當中發展出來的。因此，繼續組建名師工作室，是加強開發區師資隊伍建設的必要舉措，也是重要舉措，對于加快我區名特優教師隊伍的建設，推進教育均衡化發展，扎實穩健地完成全區“十二五”教育規劃綱要制定的目標，意義重大。

在對名師工作室的管理及調研中，我們不僅認識到名師工作室在師資培養方面的巨大優勢，同時也發現了名師工作室存在的一些問題，這些問題也在相當程度上制約了名師工作室功能和質效的提升，現結合名師工作室運行的狀況分析，提出名師工作室改進方案，供大家參考。

一、名師工作室存在問題及分析

1.布局不夠均衡

目前各地所設置的名師工作室，絕大多數都是依托現有名師而設置，往往都是為少數幾個特級教師專設，缺乏一定區域范圍內的均衡覆蓋，從而造成許多優秀學員渴望名師指導卻缺少相應的機會，從我區來說，也存在這樣的問題，比如小學、初中的工作室覆蓋面不夠，比如英語學科未能覆蓋等。

2.名師動力不足

掛牌名師是工作室的靈魂，工作室活動呈現出差異性，領銜名師是主要原因。掛牌名師內驅力不足的主要原因如下：（1）管理精力不夠。掛牌名師大部分都是領導或教學骨干，他們不僅學科教學任務繁重，而且行政管理事務繁多，在承擔名師工作室的組織運作時，心有余而力不足，造成工作室活動數量不足，質效不高。包括對學員的管理考核力度、精細度明顯不夠，管理散亂。（2）自身動力不足。部分名師責任感不強，組織活動趨于應付。（3）能力資源有限。名師工作室的運轉效率，與掛牌名師的組織能力及所擁有的培訓資源息息相關。部分名師在此方面顯得不足。

3.學員選拔不優

在工作室學員的選拔過程中，一定要選拔那些綜合素養好，教學能力強，態度認真，上進心強的優秀年輕教師，名師工作室學員水平參差不齊，嚴重影響工作室的實際運行效果。

4.活動層次不深

名師工作室的活動，主要是課例研究和專家講座等形式，圍繞課堂教學的研究和講座比較多，研究形式總體還比較單調，更主要的是缺乏研究核心主題和研究特色，工作室活動的安排比較隨意，沒有明確的教科研課題的方向引領，不能體現屬于一個核心研究團隊的研究能力和水平，活動總停留在聽講座、聽課的形式主義的層面。這樣的活動對于學員的課堂教學能力會有所提升，但是對于學員的教育科研能力、理論研究水平和論文撰寫能力方面的提升不大，所以學員的成長效果受到抑制。

5.管理考核不嚴

嚴格的規章制度，是工作室高效運行的保證。這里的管理考核，其一是對名師的考核不嚴，在日常活動的數量管理，在經費使用等方面因為沒有硬性指標，使得針對名師的考核很空洞乏力。其二是對學員的考核不嚴，對學員的考核主要由名師負責，由于沒有嚴格實行排隊淘汰制度，所以掛牌名師們也沒有認真執行對學員的任務考核，結果使工作室組織越來越松散。

6.經費使用不全

由于名師個人主動性及經費管理的原因，名師工作室的總經費使用率不足，這也制約工作室效率的提升，如何合理高效地使用好經費，也是一門高深的學問。

二、“名師工作室”高效運作的可行性策略

名師工作室搭建了青年骨干教師成長的平臺，如何真正從內涵上引領學員發展，拓展工作室活動渠道，豐富工作室活動形式，提高名師工作室的質效呢？根據這兩年多的管理實踐，結合對工作室名師和學員的調查，現作如下思考：

1.布局及規劃改進策略

（1）“均衡分配制”

為了解決名師工作室布局不夠合理，學科覆蓋面不全的問題，有必要根據年段、學科及名師的分布特點，綜合考慮，按照“立足資源、特級優先、均衡布點”的原則，設立各名師工作室。

“立足資源、特級優先”是在設立名師工作室時，能夠考慮區域內現有名優教師的分布現狀，尤其是特級教師及特級教師后備人選的學科分布，優先設立工作室。

“均衡布點”，是指在小學、初中和高中都能相對均衡地設置工作室。如此分布突出各階段的主要學科，同時兼顧其他考試學科，考試學科的覆蓋面更高，布局更加合理。

（2）“自主申報制”

對于名師工作室名師的選拔，宜采用自主申報的方法，按照“規范章程、全面覆蓋、自主申報、擇優錄取”的原則，集中進行。

“先布局、再申報”是指按照上文所述思路，確立名師工作室的整體布局，再組織申報。

“規范章程”是指對名師工作室的管理先提出細致、規范、嚴格的要求，形成《名師工作室章程》，對掛牌名師的責任權利做出明確規定，使申報的名師做到心中有數，責權分明。

“全面覆蓋”是指對于申報名師工作室掛牌名師的人員范圍要擴大，教研員中的骨干教師也應該納入候選范圍，這樣更容易打通名師工作室與學科教研的融合。

“自主申報、擇優錄取”在完成布局及章程的基礎上，面向全區公開選聘掛牌名師，擇優錄用。

2.名師管理改進策略

名師建設是工作室存在的核心和基礎，加強名師責任感及團隊建設，提高名師工作熱情及水平，嚴格名師考核管理，是此項目的核心，主要包括三方面內容：

（1）“團隊領銜制”

配備名師助理，聘請工作室名譽顧問，組成掛牌名師團隊，策劃和運作工作室的活動，提升工作室活動的層次和影響力。工作室名譽顧問的聘請對象，主要是知名教授、特級教師或者省市學科教研員，主要用于拓寬工作室的活動范圍，豐富工作室活動資源，提升工作室活動水平層次。

（2）“名師津貼制”

掛牌名師人均每月若干津貼，用于名師的電話費、交通費和額外工作付出。

（3）“名師考核制”

名師的考核必須側重過程，重在名師自身發展、名師工作室活動的設計、組織及運行，工作室經費的使用。所以，要根據《名師工作室管理章程》的要求，具體設計年度考核表，考核重點包括四個方面：

●組織建設考核：主要包括工作室活動方案（工作計劃）、研究課題、宣傳報道等。

●活動實施考核：工作室活動數量，活動過程，活動效果。

●學員管理考核：學員出勤、學員活動、學員考核材料。

●示范引領考核：主要包括名師個人的示范課、講座及論文等。

●經費使用考核：主要考核經費年度使用情況。

3.學員管理改進策略

（1）“學員精品制”

各工作室學員要精良，學習提高才能優質高效。在進行學員選拔時，嚴格基礎條件，由學校預先排隊，推薦申報。再由社會事業局將全區所有符合條件的學員按申報類別進行排隊，擇優錄取。比如特級教師工作室，必須有“區學科帶頭人”以上資格的教師方可報名。

（2）“學員滾動制”

按照硬指標進行年度考核，淘汰一部分學員，補充新學員。考核內容主要包括學科榮譽稱號、論文、課題研究、公開課、活動主講發言及活動出勤率等。由名師負責操作，各工作室按照分值教學排序，然后上報名師管理辦公室，對不合格學員實施淘汰。

考核具體內容包括課題研究、論文、公開課、講座、工作室內部競賽成績、活動出勤率等諸多方面。

（3）“學員榮譽激勵制”

每年度進行“優秀學員”評選，教育局發給相關榮譽證書。

4.活動管理改進策略

為了保障工作室活動的課時數，必須細化工作室活動的安排，建議按照兩個板塊推進，一是規定動作，二是自主活動。

（1）“規定動作制”

一是全體工作室集體活動，主要安排在假期集中培訓，進行通適類培訓，每年利用暑假集中安排培訓。可以按照學科，也可以按照年段，由名師辦公室根據實際情況進行組織。

二是工作室常規活動，可以按照區域特點，設立工作室規定活動內容，比如每學期一次名家指導講座、一次區級公開展示，每學年一次工作室全體理論考試等。

（2）“自主安排制”

自主安排一定課時的活動。要求體現四個特點：整體性、專題性、連貫性、交互性。

5.經費管理改進策略

經費的保障，是名師工作室運行的關鍵，經費的管理，建議遵循如下方案：

（1）“經費專項管理制”

名師工作室的經費，是專項經費，必須專項管理、審核，這樣做，一方面可以完善名師辦公室的管理職能，加強名師辦公室的管理威信，增加管理力度；另一方面，也便于名師工作室加強經費使用的整體調控和管理，提高經費使用質效。

（2）“經費使用預案制”

在年初各工作室應根據《名師工作室經費管理條例》制定較為詳盡的經費使用計劃，保障預設經費使用量至少達到80%以上，然后上報名師辦公室審核，經確認后具體實施。

（3）“年度經費清算制”

每年度進行一次經費使用的清查結算，凡未使用完的經費，全部回收清零，不留結余。

6.組織建設

“網絡平臺管理制”

搭建“名師工作室專題網頁”和“名師工作室管理平臺”，在進行工作室宣傳報道的同時，將檔案管理、過程管理的材料歸結到網絡管理平臺，可以大大降低管理的工作量，提高管理效率，一舉多得。

以上十余條改進機制是本人針對名師工作室運行存在問題提出的改進策略，仁者見仁智者見智，多有粗陋之處，請大家批評，僅供參考。